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读经典诵读取得的效果

2017-02-02 11:38:41 古诗大全 来源:http://www.39394.com 浏览:

导读: 读经典诵读取得的效果(共7篇)经典诵读活动总结经典诵读活动工作总结陈爱勤中华经典诗文是我国民族文化的精髓,也是中华文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。经典古诗文作为民族智慧与民族精神的载体,是人类文明最宝贵的精神财富,是我们中华民族的魂与根。多年来我校一直将“经典诵读活动”传承、继续、并将之发扬广大,取得了不斐的成绩,现将我校诵读活...

读经典诵读取得的效果 第一篇_经典诵读活动总结

经典诵读活动工作总结

陈爱勤

中华经典诗文是我国民族文化的精髓,也是中华文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。经典古诗文作为民族智慧与民族精神的载体,是人类文明最宝贵的精神财富,是我们中华民族的魂与根。多年来我校一直将“经典诵读活动”传承、继续、并将之发扬广大,取得了不斐的成绩,现将我校诵读活动总结如下:

一、明确目标、落实活动方案

1、明确活动目标

通过开展经典诵读活动,培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣,开阔视野,增长知识,发展智力,活跃思维,陶冶情操,传承并弘扬中华优秀文化,传承中华美德,促进学校人文化发展,提高办学品位和办学特色。

2、落实活动方案

与日常教学相结合。、除安排的校本课外,每周四下午课外活动(单周诵读、双周写字),各班按照不同学段的内容开展中华经典诵读活动。师生集体共读经典,共赏美文,共写佳句,进行经典吟诵、演讲,分组背、个别背、接龙背、默背、书写比赛等学习游戏活动,为经典诵读拓展更宽的道路。

与学校养成教育活动相结合。开展“人人读经典、做谦谦君子”活动,利用语文课前2分钟时间,采用教师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背等多种形式,让学生坚持天天吟诵;并提倡制定恰当的周背诵量,力求达到这个小目标。语文老师每天要与学生共同进行诵读活动。每节语文课前准备2分钟,开展“课前一吟”活动,做到读而常吟之,学生全员参与。每班可选一名普通话及朗诵较好的学生做带读的小老师。每周末语文教师将本周所吟诵的古诗文进行简单的讲解赏析,或进行诵读指导。

与班队活动相结合,每班每月可抽出一至两节班队课作为经典诵

读活动课,将本月所吟诵的古诗文全面复习,或在班级内举行吟诵表演。举行古诗文默写或经典文化手抄报、书画展览、凡人凡言征集等活动。

与学生良好习惯的养成教育相结合。开辟诵读窗口,学校橱窗每周推荐一首古诗,供学生诵读赏析,感悟。在每次校园广播中必吟诵至少一首古诗词

与亲子活动相结合。鼓励、倡导学生家长参与经典诵读,督促学生每天回家进行10分钟经典诵读活动。倡导家长和孩子一起读,积极营造浓厚的家庭诵读氛围。

注重校内向校外延伸,激励学生利用节假日开展多种形式的读书活动,多读多背从而多用,不增加负担,不断地激发学生的阅读兴趣。开展“优秀诗文朗诵会”、“诵读小小擂台赛”、“读书大王”等评选活动。

二、措施到位

为调动学生参与诵读和创作的积极性,学校将通过灵活多样的方法开展丰富多彩的课外经典阅读活动,为学生搭建施展的平台,不断提高小学生课外经典阅读的兴趣,使优秀诗文诵背和阅读课外书籍活动成为学生课外生活的一件乐事。

1、结合“全国推广普通话宣传周”活动,举行了“中华诵•经典诵读行动”的启动。

(1)2016年3月的第三周是第16届全国推广普通话宣传周,学校举行推广普通话及“中华诵•经典诵读行动”的启动仪式。进行国旗下讲话,使师生明白讲普通话、诵读经典的意义和重要性,倡议师生亲近母语,共同行动。

(2)各班利用班队会深入开展推广普通话的宣传工作。各班主任结合本班学生的实际设计丰富多彩的内容,通过主题班会,让学生明白,作为中华民族的一份子,说普通话,写规范字,诵经典文,一

定要从我做起,从现在做起。

2、积极组织师生参加各级各类比赛,提高全体师生人文素养。

(1)2016年3月,学校通过师生比武这个平台选拔优秀师生,通过培养诵读尖子,从而进一步弘扬中华优秀传统文化,推广普通话、推行规范汉字,激发少年儿童对中华优秀文化和祖国语言文字的学习和热爱,增进爱党爱国爱社会主义的情感。

(2)2016年4月,举行全校学生规范汉字书写大赛,从中选拔书法苗子,展示学校写字教育成果,进一步提高广大学生的规范汉字书写水平,弘扬中华优秀传统文化。

3、每个月各个班级评选“课外经典阅读小明星”,每月上报给教育局,在升旗仪式上由校领导亲自表彰、宣传;

4、各班组织学生根据经典诗文进行写读书笔记、创编童谣、编写手抄报、编写书籍等活动,并定期举办交流评比。

5、本学期学校举办了“经典阅读活动”,结合各项诵读竞赛,开展经典阅读故事会、读书心得交流会、优秀经典诗文朗诵赛、辩论赛、读书笔记展评等活动;并组织师生参加各级各类经典诵读比赛,通过活动,来检测学生诵读效果,激发学生诵读经典的热情。

6、建立了学生的诵读档案,积累了一系列过程资料,如:学生诵读情况分析、家长意见征询、班级活动方案、记录照片等好做法经验推广。

三、收获和体会

1、丰富了学校的文化内涵。

(1)通过实践,初步探索出一条符合本校实际的中华传统经典诵读的路子,营造学校文化氛围。

(2)初步建立中华经典诵读教材体系、学生评价体系,探索教师导读的方法,培养了一批导读骨干。【读经典诵读取得的效果】

(3)把中华传统文化的经典优秀思想与学校教育、管理的实际

情况相结合,创新学习管理,办人民更满意的学校。

2、全面提升了学生的综合素质

(1)在诵读实践中,感受中华经典的魅力,提高记忆力,积累语言,促进语文素养的提高。

( 2)陶冶情操,发展个性,提高道德修养水平,使学生具有更佳的学习、生活状态,促进各门功课的学。

(3)是锻炼了学生各方面的能力,学生通过自编自演节目、办手抄报,动手能力,思维能力,协调能力,艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼。

3、提高了教师的文化底蕴

(1)通过活动,理解中华传统经典对学生做人、做事、学习等方面的重大影响意义,陶冶自己的情操,树立更好的学习、生活的态度,积极投身于教育、教学之中去。

(2)掌握小学生经典诵读的方法,初步能创造性地展开活动,提高诵读效果。

四、今后的工作思路

1、总体目标

通过学校和家庭组织小学生诵读、熟背诗文经典,让他们在一生记忆力最好的时候,以便捷的方式,获得主流文化的基本熏陶和修养。

2、 具体目标

(1)培养小学生的注意力和记忆力。

(2)帮助小学生养成良好的行为习惯,心地向善,修养提高。

(3)提升学生语文水平,培养学生良好的语文素养。

(4)培养小学生读书兴趣,增加各方面的素养。【读经典诵读取得的效果】

(5)引导父母子女一起诵读,增进亲子感情,提升家庭文化品位。

3、诵读内容

主要诵记内容以新语文课程标准中推荐的优秀古诗文、及经典优秀选文为主。(其中有:《三字经》、《百家姓》《千字文》《弟子规》《老子》、《论语》、《孟子》、《大学》《中庸》,《诗经》等经典的选萃;等。)分低、中、高三个阶段,6年完成。

一年级:校本教材优秀古诗文24首;《三字经》。选萃。

二年级:校本教材优秀古诗文48首;《百家姓》.。

三年级:校本教材优秀古诗文72首;《弟子规》选萃。

四年级:校本教材优秀古诗文96首;《千字文》。

五年级:校本教材优秀古诗文 120首;《论语》《大学》《中庸》选萃。

六年级:校本教材优秀古诗文150首;《诗经》《孟子》选萃。

4、教学原则和方法

A、原则

模糊性原则:不求甚解,只求熟读成诵。

差异性原则:承认学生个体间记忆思维等的差异性。

自主性原则:允许学生在规定阶段完成规定内容外,诵读更多的经典,并给予相应的评价。

鼓励性原则:以鼓励为主,引导学生热爱经典为根本。

B、方法

(1人人参与,个个提高。

(2)每日在校读10分钟。在学校由老师(以语文老师为主,不限于语文老师)利用经典诵读课背诵。

(3)每周利用星期二的校园广播进行赏析品诵,并结合语文学科教学时间进行评点。

(4)回家后,再由家长带动诵读(亲子诵读)10分钟。

5、教学评价

采用形成性评价和跟踪性评价的方式。依照“熟读成诵”的特点,

读经典诵读取得的效果 第二篇_经典诵读特色

朱仓乡石河完小古诗文

经典诵读特色汇报材料

中华古诗文是民族优秀传统文化的瑰宝,诵读古诗文对于提升人的境界,丰富人的内涵、开阔人的胸襟、净化人的灵魂,启迪人的智慧有着极其重要的作用。开展经典诗文诵读影响深远,这项活动对于进一步加强学生爱国主义和中华优秀文化传统教育,陶冶情操,培养审美能力,全面提高学生素质,改进学生语文教育和思想品德教育,具有深远的意义。是学校对学生进行思想道德教育,推进校园精神文明建设的最好的资源。我校从开展中华古诗文经典诵读活动以来,这项活动以其深厚的内涵,活泼的形式,独特的魅力,春雨般无声地滋润着孩子们的心灵,取得了良好的效果。

一 、我们的做法

近年来,我校以古诗文诵读为突破口,积极探索特色化办学和实施素质教育有效途径,走内涵发展之路,努力构建书香校园,为孩子终身发展,奠定人文底色。我们的做法是:

(一)“五条途径”组织学习 为了让学生能在浓郁的校园文化环境中潜移默化地感受经典诗文的魅力,受到潜移默化的性情熏陶和感染,最大限度地激发学生学诗的热情,采取了 “看”、“读”、“抄”、“讲”、“赛”这五条途径。

看,即通过举办诗文长廊、诗文图展以及利用宣传栏、黑板报等形式让学生随处可欣赏到古诗文佳作佳句,在每个班级的黑板上,每周都会由学生摘录一首古诗于其上,使学生在有意、无意之中将古诗文记住。 读,每天早晨课前5分钟,学生自由诵读古诗文,此外学校还每周拿出

1节活动课,由语文教师专门指导学生进行有感情的朗读古诗文。

抄,让学生做诗文卡、办手抄报 讲,学生在背诵古诗文的基础上,讲解诗文的大意和所描绘的形象,讲诵读诗文的感受、心得和体会,讲诗文的意境、情感和韵律。

(二)“四个结合”彰显特色 1、特色经典和校园文化建设结合 我们办学定位为“科学与人文并重,经典与时尚同行”在营造人文校园方面,我们坚持以古诗文诵读为抓手,以提高学生人文素养为目的,先后开展赛诗会,在我校举办的第一届经典诗文诵读活动中,全校师生激情飞扬,师生同台,场面壮观。为了配合古诗文诵读的宣传和氛围营造,我校橱窗、班级板报都开辟了古诗文欣赏专栏,在走廊悬挂经典名句,让走进校园的每个人都能感受到独特而浓郁的传统文化为特色的校园文化氛围。

2、坚持与读书相结合 以诵读中华古诗文为重要内容的营造书香校园是我们的重中之重,两年来,我们先后开展了“书香班级”评比,古诗文“诵读等级”评比等,丰富了活动形式,活跃了校园文化。今年春天,我校又组织精干教师编写了《石河完小经典诵读手册》,这为学生的经典诵读提供可以参考的材料,此诵读手册编写受到广大学生和教师的拥护。

3、坚持与思想道德建设相结合 诗的道德教化功能早已为人们所认识。当前我们对青少年的思想道德教育的一个重要内容就是要教育学生做个有理想追求的人,一个高尚的人,也就是要把青少年培养成有民族自豪感,有诗意情愫的人。诵读古诗文的过程就是对学生进行潜移默化的思想教育、道德熏陶和人格塑造的过程。

我校把诵读古诗文作为让学生明理的重要手段。

(三)抓实措施深化巩固【读经典诵读取得的效果】

为了让学生对中华经典诗文的学习能得到深化和巩固,形成全校诵读诗文热潮的持续和长效。学校还制定了一项措施促进诵读活动的深化巩固。 其一,班级要建立古诗文背诵个人档案。每生一诵读本,用于记录学生已背过的古诗文题目、古诗、熟练程度等。

其二,学校要进行专项检查,对各班级的诗文诵读活动情况予以督促、评估,并列入年终考核。

其三,成立古诗文诵读领导小组,定期召开研讨会或座谈会,了解活动开展的情况,解决实验过程中出现的问题和困难,及时总结诵读活动好的做法,并在全校进行推广。

二、我们的成绩

石河完小自古诗文诵读活动开展以来取得了一定成效。

1、我校语文老师都有了一本《古诗文诵读与经典为伴》,这本书凝聚了全校语文老师的智慧 。

2、学生人人学会吟咏古诗,培养了孩子们学诗,学习民族传统文化的兴趣,平均每生每学年能背50多首,多的达100多首。

【读经典诵读取得的效果】

3、我校制定了经典诵读考试方案,每学期末根据学生自己填写的考级目录,学校组织有关教师进行考级,对于能顺利考级的同学给予物质和名誉奖励,有效的激发了广大学生的积极性。同时对于班级考级比例高的,学校不仅在综合量化上加分,还在物质上鼓励,提高了教师的责任心和积极性。

4、学生的口语表达能力和作文水平有明显的提高,丰富了词汇,拓展

了思路,开阔了视野。学生的写作水平进一步提高。原来很多学生不愿写作文,通过诗文诵读活动,学生的写作思路更加开阔,想像力进一步增强,作文下笔轻松,语气流畅,古诗文用得恰到好处,妙笔之处不胜枚举。

5、让学生充分体会到了参与学习的兴趣与成功的喜悦,优化了孩子们的心理素质。在这些强调全员参与,不设门槛的活动中,不论是优生还是后进生都一样获得成功的喜悦,树立了学习的信心,展示了自我的风采。 以“每周一诗”,全员参与的学诗活动扎下坚实的基础;用灵活多样的形式促进学生学诗的热情,拓展活动的内涵,陶冶学生的情操;而明确的语文和思品教育则牢牢地把握活动的方向,使之不流于形式;用成果展示让学生体验成功的快乐。以上是我校在大力开展古诗文诵读实践中总结出来的,行之有效的经验和体会。当然,这一切都是表面层次上的成果。在无声的滋润与熏染中更为重要和深远的影响,是那绵延五千年的中华民族人文精神的种子,被播撒在幼小的心灵之中,脍灸人口的名诗佳句在孩子们心中铭刻着,奠定了他们较为厚实的人文底蕴。为了弘扬优秀的文化传统,为了孩子们,我们将更加深入有效地开展诵读活动。

三、我们的思考

在古诗文诵读活动开展的进程中,不断的探索和试验使活动实施者认识到只有明确方向,把握原则,才不会使活动的开展流于形式,我们认为在诵读诗文进行传统文化教育的时候要注意以下几点:

(一)抓住原则明确方向 第一、不重形式重过程。要面向全体学生,坚持全程参与,在背诵古诗文的过程中提高素质,发展能力。第二、不求数量求质量。质量第一,数量第二。要正确处理背诵与理解的关系,不能只单纯追求背诵数量,更不

能把背古诗文转变成学生新的负担。要让学生轻松地背,愉快地记,提高学习古诗文的质量。第三、不讲速度讲效果。速度和效果并非相辅相成。在组织开展活动的过程中,我们把握这三条原则,保证活动的过程不流于形式,而是沉下心来研究诵读艺术,研究记忆方法,研究诗文鉴赏,以适于青少年的兴趣爱好和认知特点的方法方式把诗文诵读活动推向深层次、深领域。”

(二)抓评估促发展 在集思广益的基础上制定出评估细则,在期末对活动的组织,活动的效果进行验收评估。形成学生自查,教师检查,学校普查的多层次评估体系。 学校要经常组织小型多样的研讨活动,交流经验心得,探讨成功提失,相互取长补短。在进行语文实践考试中,还专门把诵读的掌握情况列入考核范围,以引起师生的重视。通过这样的方式使学生进一步了解自己的学习进程,促进学生诵读不断向更深层次发展。

2011.6

读经典诵读取得的效果 第三篇_关于经典诵读的几点建议

关于经典诵读的几点建议

中华经典古诗文是中华民族优秀传统文化的瑰宝,凝聚着中华民族的智慧。诵读经典可以明显、快速地增加识字量;为以后的阅读和写作以及深入学习奠定基础。还可以培养良好行为习惯,奠定优秀人格。《弟子规》、《三字经》、《论语》,唐诗宋词元曲,明清小说„„ 那么多经典的作品等待学生去学习去品味,我们应该交给学生怎样诵读经典。

一、“少成若天性,习惯成自然”。

从小我们就应该养成良好的读书习惯。读书时要注意姿势正确,要爱惜书本。 “一日之计在于晨”,早上醒来后,头脑清醒,用10分钟的时间读背一些古诗文,便于积累;每天放学后做完功课后至少要抽出30分钟,阅读经典文章,摘抄名言佳句做笔记。同学们,读书贵在坚持。 一天这样做不难,两天,三天也不难,难的是天天坚持。只有能坚持养成每天读书的习惯,读书才会取得好的效果。

二、“书读百遍,其义自见”

诵读需恭恭敬敬,一心一意,不急不徐,字字清楚轻松愉悦,多读几遍就能在读中感受祖国语言文字的形态美、意态美、节奏美和韵律美,体会其中的思想感情。熟读而后能悟,悟而后能用,用而后能生巧,巧而后出新,诵读就是把书上的变成自己的,放在自家智慧库里,随用随取。用多了,自然心灵手巧,会有神来之笔、天造之功。

三、 “读而不思则罔,思而不读则殆”

光读书不思考会觉得迷茫,光思考不读书会觉得疑惑很多。我们读经典诗文要与思考结合起来,一边读书,一边思考,还要联系自己的实际,那样你在收获知识的同时,一定会变得越来越聪明。

当孩子们在读经典遇到不能自己解决的问题时,可以和同学交流,向师长请教。我们建议同学们,捧起书,大声朗读;拿起笔,认真摘抄;和你的老师、好朋友、爸爸妈妈一起来分享书中的精彩内容。

我们教孩子们《弟子规》、《三字经》恪守规范,启蒙养正;我们从大江东去到小桥流水的启承转合间撷取最美丽的浪花, 我们重温《论语》、再读《诗经》„„出版发行的经典诵读教材的凝聚全体语文教师的心血,散发着浓浓的墨香。学生们诵读经典、感悟经典、书写经典。在书香校园中聆听同学们朗朗的诵读声,古韵缭绕,书香阵阵,令人心旷神怡。

我们相信诵读经典,可以让学生大量积累语言,再慢慢消化吸收,培养语感,厚积薄发,阅读和写作自然水到渠成。经典就像一颗种子,会在孩子们心中生根发芽,开花结果。

读经典诵读取得的效果 第四篇_经典诵读的好处

经典诵读有很多好处,比如增长知识,陶冶情操,提高语言能力等等,还说会坚持实践。但是由于实习时间的限制,经典诵读的活动没有展开,甚可惜。我在他们班做了一个调查研究,一共提了五个问题,第一个是:“经典诵读对我们有好处吗?有何好处?”100%的同学说有好处,许多同学都说经典诵读能提高他们的语言能力,丰富他们的知识,陶冶他们的情操,还有的同学说诵读经典能很快地使她静下来,也有的说让她感受到文化的博大精深。第二个问题是:“如果有好处,你们会去实践吗?”99%的同学说会。

第三个问题是:“《德道经》《易经》《黄帝内经》《论语》《大学》,你们最喜欢诵读哪一本?”22%的同学说《德道经》,12%的同学说《易经》,15%的同学说《黄帝内经》,15%的同学说《大学》,还有36%的同学说《论语》。

第四个问题是:“诵读经典有没有方法?有什么方法?”100%的同学说有,很多说有方法,但不知道是什么方法,有的说最好的方法是多读,俗话说:“书读百遍其义自见。”有的说:“车到山前自有路,船到桥头自然直。”还有的说通过查字典去慢慢理解品味……

第五个问题是:“一天诵读多久效果较佳?”有的说1个小时,有的说2个小时,有的说早中晚各读一个小时……

那么,何谓经典?经典就是人类历史上流传下来的最有智慧最打动人心最引人向善书。所以说,“诵读经典”就是“诵读最有价值的书”。“经”,本义是“织布的纵线”,是织成一匹布的先导,引申为“天经地义的常理常道”。“经书”,便是涵蕴常理常道,教导人如何认识自然生命自己,如何为人处世的书。这些书自古流传,每个民族都有其历史上共同推崇的“经书”,如中国的四书五经、印度的《吠陀》和佛典、西方的《圣经》等,大体都是人类精神的导师。它是人类智慧的记录,是人类文明的基石,是人类精神的家园。

我们为什么要“诵读经典”,理由很简单, 因为“诵读经典”好处多。

有人对此作了一个总结: 经典诵读针对青少年儿童记忆力良好的天然优势,见效迅速而明显,对于青少年儿童大脑潜能开发大有裨益;除记忆力大幅度提高外,还表现在听、说、读、写等语言能力迅速发展,文化素质显著加强,其他各科学习相应进步,尤其是青少年儿童的品格改善,气质优化,综合素质提高。如此简单的方法,如此简短的时间,如此轻松愉快的诵读,如此良好的成效,常常让人不可思议。好处多多,现例举主要几点如下:

1. 识字量大增,语言表达能力增强,语文水平提高。诵读一部经典,不仅认识数千汉字,还能让小朋友奠定良好的语文基础,而语文基础好,是一切知识学习的基石。

2、 记忆力加强,注意力集中。在儿童记忆力最佳的年龄0-13岁,带领他们诵读经典,符合儿童智力发育的规律。顺其自然,会使教育和学习变得异常轻松。

【读经典诵读取得的效果】

3. 培养读书兴趣,变化身心气质,使人心地向善,性格温和,举止文雅,使其社会关

系和艺术修养得以提高;可以启悟生命智能,开拓人生境界。

4. 父母子女一起诵读经典,更能增进温馨、快乐、祥和的家庭气氛。 是最佳的亲子活动之一。

5. 增加历史常识、天文地理、文学艺术等多方面知识。熟读经典,会使阅读力、理解力、思考力、想象力大大加强,再读起普通书来毫不费力,进而带动众多学科和技能(如数学、历史、艺术等)的有效学习,促进人才全面发展。

网络上也有许多网友把自己的亲身见闻实践体会发到网站上。比如有个叫处下不争的网友写了一篇《小家伙被制服了》,记录她小侄子诵读经典后的惊人变化。全文如下: 小家伙被制服了

处下不争

最近小侄子非常的听话,背诵《德道经》变成了他放学后的乐趣。以前,他非常的小气,只要是自己的东西,你摸一下都不行,小小年纪霸气十足,力气也大,见东西想摔就摔.家里简直就是他的“花果山”,一次他竟然爬上了电视机,站到上面下不来了。经常欺负比他小的,家属院的孩子几乎都被他打过,家人真是觉得没治了。

现在的变化,是缘于背诵《德道经》开始的,变的语气缓和了,也柔顺了,脾气也小了,面部的表情和脸色粉嘟嘟的,可好看了,变的不淘气了,变的让人见了都喜欢了,真的好象变成另外的一个小人儿了。有东西他就会想到家里几乎所有的人,都要给分一点。

上周末,他有一个小小的玩具灯,非常的好用,自己表现的非常喜欢,他见我这样,就说:“姑姑送给你,你早晨上班走的早,天还是黑的,给你照亮。” 说的我内心暖乎乎的。是的,我们真的需要把光明送给别人,但是自己惭愧,只想到的是自己。这要感谢《老子.德道经》的上善治水,治服了小家伙。内心无比的感激《老子.德道经》,感激他留给我们今人无上的至宝,留给未来无限的光明,让我们看到了家庭的希望,看到了未来,真的无比的感激。

还有几位网友记录了自己的亲身实践体会见闻。比如一个叫丙辰龙的网友说:“近段时间看了易海云先生编著的《老子通读》的他本人所写的一篇后记,有这样一段话:„老子《道德经》是一部千古奇书,本人在60岁之前并未认真读过。到60岁了,我想望60岁以后有个好的身体,正好这时有人传授一种健身方法——背诵《道德经》,一天背诵四遍,每次半个多小时,我开始不信。一次身体稍有不适,半夜起床和躺下感到头顶晕旋,几晚如是。心想试试背诵《道德经》吧!一背果然好了,尝到了立杆见影的效果,从此坚持不断,身体越来越好。‟”

长时间诵《德道经》后,许多人以前晚上做乱梦的现象没了。并且在一定程度上对失眠者,起到很好的调整,晚上容易入眠。

目前我的认识最为肤浅,但通过诵读让我清楚了里面有许多名言警句渊源在《老子》这里,许多句子是那样的美。KFG

每次熟读之后,心情不再那么烦躁了。有人和我争辩,我也能做到一点点泰然了。—神六扬德

经典诵读的好处之我见

——我一直不放弃的理由

做什么事情,我必须要看理由才会马上付诸行动的。“经典诵读”在我决定要推广的前一年就看过了它的好处,但是那时候,我还是无动于衷的,所以现在推广时,有些家长也是我当年的表情——半信半疑,我会理解他们,每个人对自己不认识的东西,都是不太相信的,都有一个了解的过程。

我是一个普通的工人,是经典诵读的推广者,现在孩子们叫我老师,但是!——我首先是一个母亲,是一个非常热切要了解现今的教育模式、教育状况的母亲,是一个想找一种“既想省钱,但又能教育出优秀儿女”的方法的母亲。但是我发现很多家长都带孩子去参加各种各样的班,而且收费奇贵,我在想:“为什么?”一个人的精力是有限的,有什么兴趣会一直伴随着女儿,让她终生受益呢?我无时无刻不在思考当中。

后来真的有孩子给我教了,我才开始有了“强迫”自己接触经典机会,我这个已经过了30岁(不是13岁)没救的人,也能感受到我们的祖先原来是如此的伟大,读经典,我不主张看注解的,因为十个人就有十种的看法,让孩子无所适从,而且经典是运用在日常生活中才能体验到妙处的,“书读百遍其义自见”,读多了就自然会懂的。那些“反对者”根本就没有读过,当然也根本没有在教学上实践过,怎么会有依据出来说话呢?请看我发现了什么吧,也许你们会笑我的,连这个也不懂:

既然诵读经典有这么多好处,我们该如何诵读经典呢?经典诵读最佳的年龄是0-13岁,所以推广经典诵读主要对象是青少年儿童。儿童经典读在推广的过程中会遇到一系列的问题,下面是一些常见问题的回答。

儿童经典诵读

问:什么是儿童经典诵读?儿童经典诵读的核心是什么?

答:儿童经典诵读,简洁的说,就是在儿童0-13岁之间,在他记忆力发展的黄金阶段,去朗读、去背诵、去熏习古今中外的经典名篇,从而达到开启儿童智慧、激发儿童潜能、提升儿童人格和语言学习的目的。 儿童经典诵读有三个核心:一、教材必须是经典;二、教育的对象是儿童,一定要抓住0-13岁之间这个儿童记忆力发展的黄金阶段;三、教育的方法是不要求理解,只要求熟读背诵。

问:今天的社会毕竟是个非常现实的社会,一切都以经济效益、

科学技术作为衡量标准,让孩子诵读中西文化经典对现代

生活有什么意义?

答:(1)古今中外的经典是人类知识的结晶,是人类智慧的源泉,蕴藏着人类几千年来灿烂的文明与智慧的宝藏。儿童处在记忆力发展的黄金阶段,如果能抓住机遇背诵一些永恒的经典名篇, 将会对他一生产生极其重大的影响,诵读经典无疑是一种适合儿童智力结构发展特点的最简洁高效的教育方式。

(2)长期的教育实践和科学研究表明,开展儿童经典诵读是激发潜能、学习语言、增强人文底蕴、开启智慧的重要途径,同时又能培养孩子的高尚的情操和人文关怀,由此可以使孩子变得胸怀博大、知书达理、善良聪慧、乐观坚定。

问:开展儿童经典诵读活动,还有那些显而易见的好处?

答:开展儿童经典诵读活动,不仅可以达到开发儿童智慧、激发儿童潜

能、塑造儿童人格和学习语言的目的,还有很多显而易见的好处。

(1)有利于儿童的记忆力加强,注意力集中。长期实践表明,诵读经典可以让儿童在记忆的广度和深度方面获得显著提高。而注意力也是儿童提高学习效率的关键因素之一。

(2)有助于儿童人格成长。儿童在诵读经典的同时,会自觉不自觉地用圣人的言行来规范自己的言行,行为好转,心地向善,修养提高。正是“读千年美文,做少年君子”。

(3)可以使儿童的识字量显著增加,也有助于儿童阅读及写作能力的提高。胸有万巻书,自然下笔如有神!语文程度的提升,也会带动其他学科,如数学、历史等成绩的提高。

(4)培养儿童的读书兴趣,增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术各方面知识。

(5)父母子女一起诵读经典,更能增进亲子感情,是最好的亲子活动。 除了上述直观的效果之外,一些专家学者还从理论的角度证明,在儿童阶段提倡读诵经典,是一个出力少、见效快、后劲足的教育方法:

出力少——儿童只需每天诵读20-30分钟即可,不用特意抽出大量

时间来背诵,不需要多加解释,不增加家长负担。

见效快——儿童诵读2-3个月后就可发生明显改变。

后劲足——在儿童记忆力正发展的时候加以训练,记下永恒的东

西,其记忆力会达到较高的顶峰,一辈子维持在较高

的水准上。而且记下的东西包含了大量优秀的中外经

典文化知识,个人一辈子也受用不尽,解读不完。当

孩子把这些记到脑子里,就自然激发了他们的理解力

和创造力了,这是永不枯竭的源泉!

问:经典那么难读,大人都感到困难,小孩子会不会觉得难?

答:事物的难易都是相对的,大人感到困难的,小孩子不一定感到难,反过来也是一样。很多大人读经典感到困难,这确实是目前的实际情况。因为从小没有读过,或者读得太少。古人不是这样的,古人从小读经典,大了自然感到不难。小孩子诵读经典其实是很容易的,古今中外都是如此。因为儿童首先发展的是记忆力、直觉力,而不是理解力。背诵是儿童的天性。用记忆力和直觉力诵读经典,轻松得很。

问:孩子本来学习时间紧,压力大,经典诵读会不会给孩子增加额

外的负担?

答:现在的孩子学习时间紧,压力大,这是一个不争的事实。但经典诵

读并不会给孩子增加额外的负担,相反会提升孩子的学习能力。

“读经典一部,胜杂书万卷” ,经典是直探人性本源的东西,从

小背诵经典就好比是站在巨人的肩上,孩子的心胸会更宽广,眼界

会更深远,这就是古人所说见识,我们现在所说的文化教养。有了

这样的底蕴,再去学习比较浅近的应用性知识文化,孩子就会得心

应手,事半功倍。

问:孩子缺乏兴趣怎么办?如何提升其学习兴趣?

答:孩子的兴趣可以慢慢培养,家长也可以采取很多方法多方面地调动其兴趣,提升其学习兴趣。首先,大人的热情可以唤起孩子的兴趣;其次,情感可以引发兴趣,家长平日与孩子情感浓厚,较易激发其兴趣;再次,成就感可以提升其兴趣,读得愈好愈喜欢读;第四,鼓励可以巩固其兴趣;第五,变换花样可以激励兴趣。 还有最重要的一点:如果朋友邻居的几个小朋友一起读,或参加诵读班,互相促进,那样,孩子的兴趣会更大!效果会更好! 问:十岁、十二岁的孩子才开始诵读经典晚不晚?

答:经典诵读教育当然是越早越好,但这并不意味着十岁、十二岁的孩子读起来就晚了。年龄是相对的,但诵读经典最好的年龄是在13岁之前。

问:都去读经典,难道数学不算了?钢琴不弹了?画画不画了?

【读经典诵读取得的效果】

答:我们所提倡的经典诵读,只是诸多学习中的一项,每天只花二十或

三十分钟即可。一般生活当然照常,学校功课当然照常,一切才艺

当然照常。依照近几年来教学实践的成效来看,开展经典诵读活动

一段时间以后,儿童性情更为明理宽容,更为主动好学,他的各项

学习能力均大有精进。“经典诵读”使儿童全面成长,“经典诵

读”让家长全面放心。

问:在家庭中进行儿童经典诵读需要注意一些什么问题?

读经典诵读取得的效果 第五篇_2016小学生经典诵读开幕词

小学生经典诵读开幕词

(合)老师们、同学们:

(男)中华文化源远流长,

(女)国学经典,

(合)是镶嵌在传统文化上的一颗颗璀璨的明珠。

(男)经典与我们同行,经典我们每天诵读。

(女)经典与我们同在,经典是我们人生的指南。

(合)经典诵读,让传统文化的种子撒播在我们的心里,生长在我们人生的路上,让我们一生受用。

(男)今天,我们站在红旗下,

(女)今天,我们沉浸在国学经典诵读中。

(合)xx-xx县xx-xx小学国学经典诵读展示活动现在开始!

(男)“人之初,性本善。”这是《三字经》中的第一句。在他们的童声中我们还能感受春天的美景,走近《春晓》《春夜喜雨》。请听一年级一班的同学为我们诵读国学经典。请大家鼓掌!

(女)蒙学《三字经》琅琅上口,我们意犹未尽;《池塘边的叫声》和《绝句》,让我们从中感受到天籁的声音。请一年级二班的同学为我们诵读经典。请大家欢迎!

(男)“人之初,性本善。”将再一次响在我们的耳畔。不同的民族只有“妈妈”的发音是一样的,让我们感受《妈妈的爱》。请同学们聆听二年级二班的同学为我们诵读的国学经典。请大家鼓掌!

(男)《弟-子规》是具体列述我们在家、出外、待人、接物与学习上应该恪守的规范。请二年级二班的同学为我们诵读《弟-子规》,感受《瀑布》的壮美。请大家欢迎!

(女)春将匆匆去,而春天我们收藏在记忆里。请听三年级一班的《弟-子规》和春天诗句的朗诵。请同学们欢迎!

(男)《对韵歌》我们大家都熟悉,听一听三二班的诵读,我们将有另一番感受。《游子吟》中的母爱,《赠汪伦》中的朋友情,将使我们感动。请大家鼓掌!

(女)《弟-子规----泛爱众》告诉我们“施比受更有福”。在《小池》边,四一班

的同学将为我们吟诵《夏日绝句》《七步诗》。请大家欢迎!

(男)《朱子童蒙须知----读书写文字第四》告诉我们学习的习惯,该怎样养成。在《夏日绝句》中明白人生价值的取向。在《卜算子》里感受诗人的惜花。请听四二班的同学朗诵他们的国学经典。请大家鼓掌!

女)他们也偏爱《弟-子规》,偏爱苏轼的几首诗词。请欣赏五一班的国学经典节目。请大家欢迎!

(男)岳飞是爱国的,他的词《满江红》千古传诵。范仲淹也是爱国的,《渔家傲塞下秋来风景异》虽经千年,读罢,还让我们感动不已。请听五二班吟诵的这两首词。请大家鼓掌!。

小学生经典诵读开幕词 [篇2]

老师们、同学们:大家好!

今天,我们迎来了新学期的开学典礼。在这里我代表五年级全体学生向大家表达我最美好的祝福:祝愿大家身体健康、学业有成!

杨柳枯了,又青;桃花谢了,又开;燕子去了,又来……蓦然回首,与二小风雨同舟已五年。丝丝缕缕的感动,留存于心底,似陈酿回味无穷。

记得在一个硕果累累的日子,我们走进二小这个令人向往的地方。从此,伴随我们的是老师的关怀与呵护。多少次的耐心讲解,多少次的谆谆教导,让我们放飞希望,让我们追寻理想;让我们的思绪驰骋在想象的天空,让我们的生命焕发灵动的色彩,而您却耗费了太多的心血,增添了斑斑白发。是您变皱的脸颊和弯曲的脊背托起了明天的太阳!当我们迎着太阳,在雄壮的歌声中凝视五星红旗冉冉升起的时候,我们无不感到振奋、充满力量。我们经过了一个愉快的寒假,迎来了新学期的开始。我们在美丽的校园里散步,我们坐在明亮的教室里聆听老师讲课,无处不感受到老师对我们的关心,我们只有好好学习,炼就过硬的一技之长,才能服务社会,体现自己的人生价值,回报老师和父母,让他们为我们骄傲和自豪。

要好好学习,从小炼就过硬本领,我想我们应该在新学期中从以下几个方面入手:

1、要从小养成优良品德。这是一个人做人做事的根本。我们要继承和发扬中华民族的传统美德,实践“传承中华美德,争做礼仪之星”,从一点一滴、一言一行做起,逐步养成爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献的好品行,努力成为一个品德高尚得人,一个有益于社会、有益于人民的人。

2、要有信心和毅力。要树立“我一定能行”的坚定信心,相信自己一定会学有所成;同时要持之以恒,坚持不懈,具有顽强的毅力和吃苦耐劳的精神,培养学习的兴趣,这是学习好的基础。

3、要重视科学的学习方法和养成,学习要讲究方法,要活学活用,不能死记硬背,在知识飞速发展和信息时代的今天,用适合自己学习方法可以起到事半功倍的作用,因此,我们要在老师指导下, 学会学习,使自己立于不败之地。

4、在老师的指导下,培养自己创新能力和社会实践能力。要在学习的基础上有所创新,要在复习的基础上有所发现,并把自己所学广泛的与社会实践结合起来,让自己的学习创新在实践中发挥更大作用。

5、学会与老师同学们协作。学习不是孤立的,而是师生共同进行一种集体活动,尺有所短,寸有所长,要学习别人的长处,弥补自己的短处,公平竞争,创设一种良好的学习氛围。

6、从小强健体魄,享受阳光体育。当代的少年儿童要做搏击风雨的雄鹰,要坚持体育锻炼,养成良好的卫生习惯,不断增强体质。要磨练勇敢顽强的意志,不向困难低头,不被挫折压倒,以乐观向上、积极进取的精神状态迎接未来的挑战。

同学们,我们将是二十一世纪的建设祖国的主要力量,让我们珍惜时光, 努力学习,立志成为共和国的栋梁之材。

在这里,我向同学们提出如下希望和要求:

首先、要学会做人。同学们要学会关心他人,互助友爱,文明礼貌,争做一个德才兼备、品学兼优的好学生。

第二、同学们要学会学习。在同学们的学习过程中,应该培养勤奋刻苦的学习精神,还应掌握好的学习方法,以求得事半功倍的学习效果。

第三、要团结友爱,遵纪守法。同学们要为加强校风和班风建设作出贡献,要增强集体意识,培养团队精神,文明礼貌,团结互助,争做学校的好学生。

第四、要讲卫生、讲文明,爱我校园从我做起,营造好我们整洁、舒适、美丽的校园。

同学们,老师们,新的学期已经开始,新的目标和任务等待我们去完成,让我们振作精神、正视不足、团结一致、鼓足干劲、更新观念、锐意创新、与时俱进,以新的姿态和面貌去迎接新的挑战,取得新的荣誉。

小学生经典诵读开幕词 [篇3]

尊敬的各位老师,亲爱的同学们:

大家好!今天我们全体师生,满怀喜悦的心情,以精神饱满的姿态,欢聚在此,隆重举行姚庄小学经典诗词诵读比赛。

经典诗词是一座巍巍丰碑,它计数着中华文明的历史遗产;经典诗词又是一顶灿灿王冠,缀满了浓缩中国文学智慧的奇珍异宝。捧出这部宝典,我们能感觉到它的分量:刻写历史,它刀刀见血;鞭笞黑暗,它字字带泪;思索人生,它笔笔入理;憧憬光明,它声声不倦。含英咀华,我们也能体味到它的博大:它是历史的凝固,也是现实的观照;是文人的妙笔,也是哲人的沉思;是千里莺啼的锦绣江山卷,也是宫廷王朝的血雨腥风图;它的大漠孤烟,它的塞外鼓角,它的新坟旧鬼,它的金风玉露,共同托起的是中国文学史上的一座珠穆朗玛。

今天下午,让我们共同举起经典诗词这樽美酒,邀明月至花前,引诗情到九重,在一声声荡气回肠的千古绝唱中,开启一次美的旅程。最后我预祝本次经典诗词诵读比赛圆满成功!

徐州市姚庄小学

2016年6月14日

小学生经典诵读开幕词 [篇4]

女:尊敬的各位领导,各位老师;

男:亲爱的同学们,

合:大家下午好!

女:首先让我们以热烈的掌声欢迎**** *** ***(掌声) 女:五千年的悠久历史,孕育了底蕴深厚的民族文化

男:源远流长的中华文明如长江黄河流淌千年,生生不息; 女:博大精深的中华经典如天上繁星夺目璀璨,星光熠熠。 男:诵读中华经典,会使我们成为一个博学多才的人; 女:诵读中华经典,会使我们成为一个知书达理的人; 男:诵读中华经典,会使我们成为一个洞察世事的人。 女:今天,就让我们相聚在这里,传承千古文明。

男:今天,就让我们相聚在这里,享受诗意人生。

合:三区小学“中华经典诵读”展示活动现在开始。

男:打开中国文化的历史长卷,穿越千古尘埃,

女:首先向我们姗姗走来的就是儒家文化。

男:请大家欣赏由一年级同学给我们带来 《三字经》 诵读。

读经典诵读取得的效果 第六篇_2015经典诵读总结

第1篇:经典诵读活动总结

中华民族拥有几千年的灿烂文化,国人不断从厚重的中华传统文化中

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