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中班教育随笔

2017-01-29 11:05:50 生活随笔 来源:http://www.39394.com 浏览:

导读: 中班教育随笔(共7篇)幼儿园中班教师教育随笔(精品10篇)幼儿园中班教师教育随笔(精品10篇)来源:屈老师范文网《陪孩子一起长大》最近几天,公公婆婆老是跟我说孩子早上不起晚上不睡上学总是迟到,怎么说都不听特别叛逆。孩子跟我们班的小朋友一样也在上大班,但跟我不在一个学校,大多是在爷爷奶奶那边由爷爷奶奶带。 最近几天,班...

本文是烟花美文网(www.39394.com)生活随笔频道为大家整理的《中班教育随笔》,供大家学习参考。

中班教育随笔 第一篇_幼儿园中班教师教育随笔(精品10篇)

幼儿园中班教师教育随笔(精品10篇)

来源:屈老师范文网

《陪孩子一起长大》

最近几天,公公婆婆老是跟我说孩子早上不起晚上不睡上学总是迟到,怎么说都不听特别叛逆。孩子跟我们班的小朋友一样也在上大班,但跟我不在一个学校,大多是在爷爷奶奶那边由爷爷奶奶带。 最近几天,班上几个接送孩子的爷爷奶奶也经常跟我们反应说孩子在家不听话,管不了,这些孩子的爸妈大多数都上运转班根本顾不上照顾孩子,我们的孩子越来越大了,接触的东西越来越多,跟爷爷奶奶的隔阂也越来越多了,所以老人们带起来就吃力了。

想到这里,我终于明白了我的孩子为什么最近不听话,因为我自己想偷懒,来回两头跑怪累,以为由爷爷奶奶照顾就好。看来是我错了,孩子在一天天长大,他的成长不是一个人,需要爸妈老师陪着他们,在他们的成长路上我们每一个爸爸妈妈也在成长,不能有一丝的懈怠和偷懒。

《孩子,你真棒!》

黄xx是我们班一个很调皮的小朋友,经常有小朋友到我们这儿

说:“老师,黄xx打我。”或者“老师,黄xx打XXX。”除了欺负其他幼儿外,他还喜欢在地上爬或者睡在地上等,对此我们老师很是头疼。不管我们是表扬他还是批评他,他都是一副无所谓的样子,根本就不听我们的话,在家里爷爷奶奶也管不住他,对此我们感到很头疼,不知道怎么办才好。

在一次美术活动中,黄xx却做了一件让我很惊讶的事。那天活动快结束时,我班的张思远小朋友把水彩笔画在了管靖泽的脸上,我很生气,狠狠地批评了张思远,随后对管靖泽说:“管靖泽,你找肖老师去帮你把脸上的水彩笔印迹洗干净。”说完我让管靖泽去找肖老师,而我低下头辅导其他幼儿继续活动。当我再次抬头就看见管靖泽和黄xx一起从厕所里出来,管靖泽脸上的水彩笔印迹洗干净了,而黄xx手上则滴着水,是湿的。我感到很惊讶,就问管靖泽:“谁帮你洗干净脸的?”“是黄xx。”管靖泽回答。我很惊讶,心里在想:黄xx和管靖泽几乎天天都会有矛盾,天天都会因为一点小事而动手、打架,所以我们老师从不让他们两个坐在一起,看见他们在一起坐会马上把他们分开。所以管靖泽说是黄xx帮他洗的,我才会感到吃惊。不过,我还是及时表扬了黄xx:“黄xx,你今天帮助了小朋友,老师要表扬你。你能不能答应老师以后也这么帮助小朋友,就像今天帮助管靖泽这样,好不好?当个好孩子?”黄xx点了点头。

第二天来幼儿园时,我发现黄xx有了一点小小的改变:以前来到幼儿园后,不是满教室跑就是在教室地面上爬,在就是和其他幼儿打闹。今天来园后发现他这些行为都没有,安静的坐在椅子上听儿歌,

就算忘记了,又站起来和其他幼儿打闹,但只要我喊他一声或是对他说:“黄xx,还记得你答应过老师什么吗?”他会马上回到自己的座位上或是改正自己的错误。

通过这件事让我发现:黄xx他虽然很调皮,但是他很重视和别人的约定,答应别人的事就会努力去做到。这个就是黄xx最大的优点。只要发现了优点,黄xx就会对自己有信心,就会慢慢改正自己的缺点。

《孩子的小聪明》

吃早饭的时候,不知怎么回事还没吃几口佳乐就吐了,说胃里难受,为了安全起见,让家长接了回去。

刚上第一节课,天豪就跑到我的跟前说难受发烧了,一看他的样子,我就知道肯定又在撒谎,看到佳乐生病回家了,他也想找个理由回家,这是天豪一贯耍的小聪明,要不肚子疼,要不牙疼,这下居然试出自己发烧了。

看到这里我没有揭穿他,拿出体温计给他还有周围几个小朋友都试了一下,告诉他:“没事小朋友的体温比你的还高呢,其他小朋友都没事,你也没事啊。”这下他心服口服的安稳了。

《学会赞扬孩子》

璐璐是本学期的插班生,生性乖巧但性格有些内向,无论是上课、绘画、做操、玩游戏等都表现出胆怯的样子,小家伙就连说话时声音都是细声细气的,经过一段时间的观察和思考,我想可能是对新环境、新接触的人存有陌生感,针对这种情况我决定用赞扬的方法帮助她建立自信,尽快的融入我们这个新集体。

第一天来幼儿园时是爸爸妈妈一起送来的,家长向我了解了一些情况后便要离开,小家伙就不肯了,拼命的哭,不让爸爸妈妈走,可是爸爸妈妈最后还是走了,璐璐一直站着,眼里噙满泪水,不管哪个老师抱她,她都是扭动着身体不让别人抱,就这样一直站了好久好久,不肯吃饭、不玩游戏、也不睡觉,更不想与小朋友和老师说话,就这样过度过了幼儿园的第一天。

第二天来的时候,璐璐眼里又噙着泪水,但是没有拉妈妈的衣服了,妈妈说:“早上在家答应过我了,来幼儿园时不哭,现在又哭了。”我说:“没关系的!小朋友刚刚来都是这样,过两天就好了。”来到教室,电视里放着故事碟,璐璐低着头放好书包后,来到活动室,我让其他小朋友帮她搬来一把小椅子,她还是不肯坐,我也没勉强她,不一会儿,我发现璐璐的眼睛盯着电视机眨都不眨一下,我心里就开始乐了,原来这个小家伙这么喜欢看电视啊~许是站累了吧!最后坐了下来,可是话语仍然很少。

通过前两天的观察,我觉得这个孩子的确需要多一点鼓励和赞扬,我决定实施我的这个方法,一定要让璐璐每天开开心心的来幼儿园。

第三天的时候,璐璐来幼儿园没有哭,情绪仍然不怎么好,可是她在吃饭睡觉方面都有了很大的进步,于是,我当着全班小朋友的面表扬了她,虽然璐璐表面上没有显露开心的情绪,可是一天表现的都相当棒!

接下来的几天时间里,我只要一发现她的优点就立刻进行表扬,还会偷偷的与她说悄悄话,我经常说:“璐璐,你跟金老师拉钩钩,答应我每天早上来都不要哭,都要高高兴兴的,好不好?!”后来璐璐再来幼儿园都没有哭过。

璐璐最不喜欢的就是做操时与小朋友一起玩户外游戏,她总是表现的很胆怯,老师让她玩她就不停的哭,后来我利用户外活动时间专门来训练玩游戏,特别是璐璐,当她玩的非常好时,我都会很开心的告诉她:“你玩的真帮棒!”经过了两三天的训练,璐璐早上爱主动与小朋友玩游戏了。

在她画画时,我总是坐在她的身旁,看着她,并指导她,她画的画确实不够好,可是我不予与批评,让她自己告诉我画的是什么,如果她的点子很有创意的话,我会轻轻抱着她,并告诉她:“璐璐一点都不比别人小朋友差!”

并且经常与她谈心,交流,知道了她很多内心的想法。

一次,早上入园时,要交作业,璐璐当时在换鞋子就忘记交作业了,进来后才想起来没交作业,立刻跑去翻书包,刚刚拉开拉链,妈妈说:“璐璐,我已经跟你把作业交了。”璐璐站起来,很乖的说了一句:“谢谢妈妈!”我没有想到这个小丫头这么懂礼貌,于是,很大声

中班教育随笔 第二篇_幼儿园中班教育随笔(精品10篇)

幼儿园中班教育随笔(精品10篇)

来源:屈老师范文网

《输不起的孩子》

今天早上的户外游戏是拔河,小朋友做完早操之后在老师的带领下排好队,摆好了轻器械,对于拔河比赛,我班小朋友并不陌生,并且很感兴趣,比赛开始后,小家伙们都使出吃奶的劲,小脸憋的红通通的.第一轮比赛结束后,我宣布获胜的一队后,胡xx小朋友大发脾气,一把摔掉绳子,踢翻了面前用来做线的罐子,情绪不能控制的大声尖叫,让我和观看的家长措手不及,我立马抱住他,安慰他,让周老师带他去旁边安抚情绪,然后组织女孩子比赛,女孩子结束比赛后,我为了让胡xx能平复心里的失落感,我又组织了一场比赛,这一次我决定两组不管哪一组赢结果都会是双赢.比赛开始了,我始终站在中心位置,以防绳子多偏向哪一边,家长们也热情高涨,纷纷加入两边的队伍帮忙,这让局面更加壮观且不好控制,最后,胡xx那一队又输了(我尽力了....)胡xx小朋友又重演了发脾气那一场面,我快速抱起他,并和他说:"你赢了,王老师还没有来得及宣布,你就发脾气了,你看你刚才拔河的时候脸都红了,说明你使了非常大的力气,你赢了,可是你没有听完王老师宣布结果,你就发脾气,你觉得这样做好吗?胡xx安静了下来我带他回到班上让他先洗手准备吃早餐,吃完早餐后,在他写作业的时候,

我表扬了他作业写的越来越好了,趁他情绪稳定愉快时,我对他说"今天早上你比赛不是得了第一名吗?可是王老师觉得就算没有得第一名也没有关系啊,因为还有下一次的机会,王老师还会组织拔河比赛的,然后我讲了班上尹滕宇小朋友的事例.告诉他失败一次不要紧,下次好好努力就行了,只要努力了就一定会成功的,关键是要相信自己一定可以做好."如果你下次输了,你还会发脾气吗?"胡xx小朋友摇摇头.我知道他一定将我的话听进去了.

这件事情的发生,让我觉得老师家长还有幼儿都是有很大关系的,首先,胡xx小朋友是班上年龄最小的孩子,平时好胜心就很强,且非常自我,自己喜欢的东西就一定要得到手,爷爷奶奶和溺爱,年龄决定了孩子心理的承受能力.其实,老师在组织比赛时不应该强调谁输谁赢这样的字眼,而可以说:"你们这队非常不错,但是另一队比你们还要努力一点,你们下次要更加努力."再次,爸爸妈妈应该和爷爷奶奶达成共识,让孩子在生活中适当的受点挫折教育,关注孩子内心变化.老师更加应该在平时生活学习中根据每个孩子的年龄特点和个性来引导幼儿心理健康发展,不应过分的责骂孩子,也不应过分的表扬.适当的挫折是十分必要的,语言婉转具有说服力,举实例来说服你的孩子.

《寻找教育的恰当时机》

我们班的璐小朋友有一头乌黑浓密的头发,奶奶总是给她梳上很

漂亮的发誓,而且她又长的白白胖胖的,看上去非常的可爱,她是那种很乖巧的小女孩,在你跟她说话的时候,会歪着头扑闪着大眼睛看着你,也不和你说话,开始的时候我还总是很担心她是不是太安静了,会时不时的找机会和她聊天,后来接触了一段时间以后,发现其实她是一个很倔强而且很有小性格,听奶奶的说法是每天都会安排明天要穿的衣服,而且当她决定了不做什么的时候,就算你想尽办法也很难让她改变主意,例如这个时候大人给她安排的是学英语,但是若她心里想的是做其他的事情,那么任你想尽办法也很难让她改变主意,从这些都可以看出,璐是个很有自己主见的孩子,其实这点我是很欣赏的,所以当奶奶和我反映的时候,我也没有表现出太担心,只是劝说奶奶要尊重孩子的想法,可是通过后来我对她的观察也发现了这个问题,就是当你发现她在某些地方做的不好,需要改进的时候,她对于老师的忠告总是爱理不理的,在上个学期有一段时间,她在教学活动的时候,不能集中精力融入到互动中,总是在做自己的事情,在课后我也单独的和她交谈,希望能引起她的注意,但是都没有收到很好的成效,每次和她交流的时候,她都不回答你的话,眼神里看得到一种倔强,由于她本来就是很安静的小孩,所以我担心用太严厉的方式对她,会让她更安静更不敢表达自己,于是一直也没有想到更好的办法,刚好那时上学期的最后一段时间了,于是事情就不了了之。

这个学期开始的时候,璐因为寒假在家里时得了肠胃炎,在医院住了半个多月,以致开学一周后都没有能来上学,于是我就决定带上我们几个孩子去医院看看她,希望她能感受到老师对她的关心以及小

朋友对她的想念,当我和几个孩子出现在医院的时候,她虽然一脸的憔悴,但是开心极了,一个劲傻傻的笑也说不出什么话,总是拉小朋友在病床旁边坐,听奶奶说,当她知道老师和小朋友中午要来看望她,就一定让奶奶赶紧的给自己换了衣服还重新梳理头发,而且非常的开心,看到本来白白胖胖的她,变的又黄有瘦的真是让人心疼,在离开时,我们约好要她尽快好起来回到大三班这个大家庭中来。当她再回到幼儿园的时候,我又请全班的小朋友欢迎她回来,从那天开始,我发现她有了很大的变化,性格变的活泼了,脸上总是很灿烂的笑容,而且话也多起来,不像以前那般问不出话了,最重要的是在老师组织活动的时候,变得非常的认真、非常的积极,而且家庭作业也能很认真的完成。另外奶奶和妈妈因为在医院照顾她太辛苦,当她上幼儿园的时候妈妈和奶奶都生病了,于是我及时的给她进行感恩的教育,让她知道奶奶和妈妈的辛苦及对她的爱,所以现在在家里呢,也较愿意听大人安排一些学习及活动,通过我和家长之间的沟通,都发现了她开学着一个半月的改变,我们都惊讶她的改变之大!虽然家长说是因为老师教育的好,但是其实在我感觉自己只是用心去做了一件很简单的事情,但是却得到了意外的收获。

这几天,我一直针对这个事件思考,为什么璐会有这么大的转变的呢!我相信小朋友都是不喜欢生病的,而且在医院住那么长时间对他们来说肯定是一种煎熬,而且想到其他的小朋友都去上幼儿园了,自己却去不了,心里一定会很失落。而在这个关键的时候,老师带着小朋友来看望她让她感受到了老师和小朋友对的关心和爱,更使得她

和老师亲近了许多,而且孩子们是喜欢被关注的,恰是这个时候,她感觉到了自己是在被关注着,在集体里是重要的,从而也会更加的自信(虽然璐小朋友经常参加一些表演活动,但是在教室里是较安静的那一类孩子)有了自信就变的敢说敢笑了,敢于完全的释放自己的内心世界。我相信小朋友虽然是不了解很多的大道理,但是她能感受到老师和家人对她真心的关爱的,有了这个基础,于是对于老师和家人的教导,她就会用积极和正确的态度去理解,没有了先前那种排斥和抵抗的心理了,也较愿意听从大人的一些安排。本来是一个很难解决的问题就这样轻松的解决了,从这件事情上我明白,有时候对于孩子的教育,不能简单的一味找寻方法,更要找准解决问题的时机,例如这一次如果我没有去医院看望璐小朋友,就会错过这么一个让事情事半功倍的时机,所以有时候如果碰上很难解决的问题,我们不仅要思考解决的方法同时也要思考如何把握最恰当的时机,相信一定会和我一样有意外的收获。

《“调皮鬼”变乖了》

我班刘xx小朋友的很帅气、可爱。平时很讨人喜欢。可是这个看起来很可爱的小男孩却是个实打实的“调皮鬼”。我经常跟他说的话就是“刘xx,上课的时候不要和小朋友讲话”“刘xx,吃饭的时候快点吃,不要把脚翘在板凳上!”老师,刘xx刚才又跑去玩玩具了!”老师,刘xx上完厕所又在里面玩水了……”从开学的后一个星期里,

中班教育随笔 第三篇_幼儿园中班教育随笔(精品10篇)

教育随笔1

《输不起的孩子》

今天早上的户外游戏是拔河,小朋友做完早操之后在老师的带领下排好队,摆好了轻器械,对于拔河比赛,我班小朋友并不陌生,并且很感兴趣,比赛开始后,小家伙们都使出吃奶的劲,小脸憋的红通通的.第一轮比赛结束后,我宣布获胜的一队后,欣欣小朋友大发脾气,一把摔掉绳子,踢翻了面前用来做线的罐子,情绪不能控制的大声尖叫,让我和观看的家长措手不及,我立马抱住他,安慰他,让周老师带他去旁边安抚情绪,然后组织女孩子比赛,女孩子结束比赛后,我为了让欣欣能平复心里的失落感,我又组织了一场比赛,这一次我决定两组不管哪一组赢结果都会是双赢.比赛开始了,我始终站在中心位置,以防绳子多偏向哪一边,家长们也热情高涨,纷纷加入两边的队伍帮忙,这让局面更加壮观且不好控制,最后, 欣欣那一队又输了(我尽力了....) 欣欣小朋友又重演了发脾气那一场面,我快速抱起他,并和他说:"你赢了,王老师还没有来得及宣布,你就发脾气了,你看你刚才拔河的时候脸都红了,说明你使了非常大的力气,你赢了,可是你没有听完王老师宣布结果,你就发脾气,你觉得这样做好吗?欣欣安静了下来我带他回到班上让他先洗手准备吃早餐,吃完早餐后,在他写作业的时候,我表扬了他作业写的越来越好了,趁他情绪稳定愉快时,我对他说"今天早上你比赛不是得了第一名吗?可是王老师觉得就算没有得第一名也没有关系啊,因为还有下一次的机会,王老师还会组织拔河比赛的,然后我讲了班上尹滕宇小朋友的事例.告诉他失败一次不要紧,下次好好努力就行了,只要努力了就一定会成功的,关键是要相信自己一定可以做好."如果你下次输了,你还会

发脾气吗?"欣欣小朋友摇摇头.我知道他一定将我的话听进去了.

这件事情的发生,让我觉得老师家长还有幼儿都是有很大关系的,首先,欣欣小朋友是班上年龄最小的孩子,平时好胜心就很强,且非常自我,自己喜欢的东西就一定要得到手,爷爷奶奶和溺爱,年龄决定了孩子心理的承受能力.其实,老师在组织比赛时不应该强调谁输谁赢这样的字眼,而可以说:"你们这队非常不错,但是另一队比你们还要努力一点,你们下次要更加努力."再次,爸爸妈妈应该和爷爷奶奶达成共识,让孩子在生活中适当的受点挫折教育,关注孩子内心变化.老师更加应该在平时生活学习中根据每个孩子的年龄特点和个性来引导幼儿心理健康发展,不应过分的责骂孩子,也不应过分的表扬.适当的挫折是十分必要的,语言婉转具有说服力,举实例来说服你的孩子.

教育随笔2

《寻找教育的恰当时机》

我们班的璐小朋友有一头乌黑浓密的头发,奶奶总是给她梳上很漂亮的发誓,而且她又长的白白胖胖的,看上去非常的可爱,她是那种很乖巧的小女孩,在你跟她说话的时候,会歪着头扑闪着大眼睛看着你,也不和你说话,开始的时候我还总是很担心她是不是太安静了,会时不时的找机会和她聊天,后来接触了一段时间以后,发现其实她是一个很倔强而且很有小性格,听奶奶的说法是每天都会安排明天要穿的衣服,而且当她决定了不做什么的时候,就算你想尽办法也很难让她改变主意,例如这个时候大人给她安排的是学英语,但是若她心里想的是做其他的事情,那么任你想尽办法也很难让她改变主意,从这些都可以看出,璐是个很有自己主见的孩子,其实这点我是很欣赏的,所以当奶奶和我反映的时候,我也没有表现出太担心,只是劝说奶奶要尊重孩子的想法,可是通过后来我对她的观察也发现了这个问题,就是当你发现她在某些地方做的不好,需要改进的时候,她对于老师的忠告总是爱理不理的,在上个学期有一段时间,她在教学活动的时候,不能集中精力融入到互动中,总是在做自己的事情,在课后我也单独的和她交谈,希望能引起她的注意,但是都没有收到很好的成效,每次和她交流的时候,她都不回答你的话,眼神里看得到一种倔强,由于她本来就是很安静的小孩,所以我担心用太严厉的方式对她,会让她更安静更不敢表达自己,于是一直也没有想到更好的办法,刚好那时上学期的最后一段时间了,于是事情就不了了之。

这个学期开始的时候,璐因为寒假在家里时得了肠胃炎,在医院住了

半个多月,以致开学一周后都没有能来上学,于是我就决定带上我们几个孩子去医院看看她,希望她能感受到老师对她的关心以及小朋友对她的想念,当我和几个孩子出现在医院的时候,她虽然一脸的憔悴,但是开心极了,一个劲傻傻的笑也说不出什么话,总是拉小朋友在病床旁边坐,听奶奶说,当她知道老师和小朋友中午要来看望她,就一定让奶奶赶紧的给自己换了衣服还重新梳理头发,而且非常的开心,看到本来白白胖胖的她,变的又黄有瘦的真是让人心疼,在离开时,我们约好要她尽快好起来回到大三班这个大家庭中来。当她再回到幼儿园的时候,我又请全班的小朋友欢迎她回来,从那天开始,我发现她有了很大的变化,性格变的活泼了,脸上总是很灿烂的笑容,而且话也多起来,不像以前那般问不出话了,最重要的是在老师组织活动的时候,变得非常的认真、非常的积极,而且家庭作业也能很认真的完成。另外奶奶和妈妈因为在医院照顾她太辛苦,当她上幼儿园的时候妈妈和奶奶都生病了,于是我及时的给她进行感恩的教育,让她知道奶奶和妈妈的辛苦及对她的爱,所以现在在家里呢,也较愿意听大人安排一些学习及活动,通过我和家长之间的沟通,都发现了她开学着一个半月的改变,我们都惊讶她的改变之大!虽然家长说是因为老师教育的好,但是其实在我感觉自己只是用心去做了一件很简单的事情,但是却得到了意外的收获。

这几天,我一直针对这个事件思考,为什么璐会有这么大的转变的呢!我相信小朋友都是不喜欢生病的,而且在医院住那么长时间对他们来说肯定是一种煎熬,而且想到其他的小朋友都去上幼儿园了,自己却去不了,心里一定会很失落。而在这个关键的时候,老师带着小朋友来看望她让她【中班教育随笔】

感受到了老师和小朋友对的关心和爱,更使得她和老师亲近了许多,而且孩子们是喜欢被关注的,恰是这个时候,她感觉到了自己是在被关注着,在集体里是重要的,从而也会更加的自信(虽然璐小朋友经常参加一些表演活动,但是在教室里是较安静的那一类孩子)有了自信就变的敢说敢笑了,敢于完全的释放自己的内心世界。我相信小朋友虽然是不了解很多的大道理,但是她能感受到老师和家人对她真心的关爱的,有了这个基础,于是对于老师和家人的教导,她就会用积极和正确的态度去理解,没有了先前那种排斥和抵抗的心理了,也较愿意听从大人的一些安排。本来是一个很难解决的问题就这样轻松的解决了,从这件事情上我明白,有时候对于孩子的教育,不能简单的一味找寻方法,更要找准解决问题的时机,例如这一次如果我没有去医院看望璐小朋友,就会错过这么一个让事情事半功倍的时机,所以有时候如果碰上很难解决的问题,我们不仅要思考解决的方法同时也要思考如何把握最恰当的时机,相信一定会和我一样有意外的收获。

中班教育随笔 第四篇_中班教学随笔

光是道歉是不够的

孩子们高高兴兴的玩着游戏,这时传来一个孩子的哭声,我赶紧走过去原来是郑杰。“郑杰你怎么了?”“老师,黄毅豪他打我。”“没关系的他有肯能不小心心碰到你了”我找到早已跑开的黄毅豪,黄毅豪你有没有欺负其他小朋友啊,赶快去跟他道歉。黄毅豪笑嘻嘻的说;“对不起。”郑杰哭着说“没关系。”但没过几分钟又有小朋友过来告状,我再一次找到他,你怎么又打人了,赶快去跟他道歉。问题似乎解决了,但之后我经常能听到有小朋友来报告。 这件事引发了我的思考:孩子矛盾之后,一句对不起,真的有用吗?从黄毅豪的表现看,似乎没用。他一边满不在乎的说着对不起,一边犯同样的错误。 我们教会孩子说对不起,却没让他们理解为什么要说,该怎样避免同样的错误。当孩子发生矛盾时应让他产生愧疚感,让他多想想事情发生后的后果。慢慢学会自律,减少侵犯他人行为的发生

幼儿园中班教师教育随笔:和孩子共成长

一颗小树苗,可以长成参天大树,也可能单薄无力甚至枯萎,由此至彼之路其实并不漫长,作为老师的我们,在给予孩子知识的同时,还要给予他们更多的 爱,我们给予孩子的爱包括父母对孩子的爱,姐姐对弟弟妹妹的爱,朋友之间的爱,老师对学生的爱等等。

一颗小树苗,可以长成参天大树,也可能单薄无力甚至枯萎,由此至彼之路其实并不漫长,作为老师的我们,在给予孩子知识的同时,还要给予他们更多的 “爱”,我们给予孩子的爱包括父母对孩子的爱,姐姐对弟弟妹妹的爱,朋友之间的爱,老师对学生的爱等等。在给予孩子爱的同时,我们还获得了快乐与幸福,在这简单的幸福里,我们也在不断成长。

孩子会模仿老师的每一句话、每一个动作、每一个眼神,而且还会模仿的有声有色,老师时时刻刻都影响着孩子的成长与发展,所以,老师应以身作则,做好每一件事、说好每一句话,不可以因一次的失误而影响孩子一生的成长与发展。所以老师是非常重要的,尤其是像我们这样的启蒙老师,那更是重要的。

孩子的成长过程只有一次,我们需要多听孩子的心声,给予孩子尊重、信任与鼓励,还有我们的爱。孩子与老师在一起的时间是最多的,从早上入园到下午离园放学,一天的时间,孩子可以学到很多的东西,除了学习知识外,更多的则是与老师相处,学习老师身上的东西,老师自身的点点滴滴都影响着孩子,在孩子的眼里,老师是神圣的、伟大的,老师的每一句话,每一个动作甚至于每一个眼神都影响着孩子,所以说老师是孩子在学习中至关重要的一个人。 孩子与老师是互通的,是相互影响的。在我们给予孩子爱时,孩子也给予了我们不曾拥有的爱;在我们传授孩子知识时,孩子也给予了我们教学方法;在我们给予孩子快乐时,孩子也给予了我们一张张天真的笑脸;我们在奉献自己的同时,孩子也在回报我们。我们拥有了更多的欢声笑语,与孩子共成长。

所以,让我们“一切为了孩子!为了一切孩子!为了孩子的一切!”让我们的孩子可以变的更开心、更活泼,让我们与孩子共成长而更加努力向上!

8、下班后,看到的、、、、、 下班后, 在门囗等待已久的家长, 随着保安人员把大门敞开, 教师到家长手中接送卡收齐, 孩子们安安全全的让家长接走, 日复一日, 年复一年, 我就是在这种情景下结来了自己紧张而忙碌的一天. 一天没见到孩的家长, 心里总觉得对孩子说些什么, 总想把积攒了一天的思念之情, 告诉亲爱的小宝宝. 你看, 一见面又是亲又是抱的,小宝宝们也像一只只欢快的小鸟尽情的欢笑. 有的孩子还跟父母撒娇, 要这要那,我发现有的孩子一见到父母便拽着买口香糖、水果冻等之类的小食品,甚至让爷爷奶奶买玩具,买蹦蹦床等。每位家长也豪不各啬地满足孩子这样那样的要求,而孩子的自私,任性等不良性格,也就是在这种情形下慢慢的养成了。有的家长则不这么认为,面对孩子的种种要求,他们不是一味迎合和满足孩子的需求,而是主动与孩子交流,以幼儿园的一日活动为中心,边走边谈并引导孩子回忆老师所教的新知识。 家长通过与孩子谈话,不仅能够锻炼孩子的记忆力和语言表达能力,并能够了解孩子在幼儿园的生活游戏情况,对幼

儿进行了潜移默化的教育。

保证幼儿的安全和健康

马站幼儿园:刘玲

安全教育是幼儿园教育永恒的话题,幼儿园是众多幼儿集体生活的场所,无论教师怎样注意,也不可能完全避免事故的发生。

安全教育作为幼儿园长期的教育内容,仅仅通过几个活动是不够的,它需要与日常生活有机的结合和渗透,例如:利用听故事“思杰走丢了”,让幼儿知道回家要等父母来接,决不跟陌生人走,也不吃陌生人给的东西。开门、关门时先要看看手是否放在门框上,吃饭时不嬉笑打闹、不玩筷子,上下楼梯时,扶栏杆有序的走等。通过这些与日常生活有机的渗透,对如何处理好教育活动与幼儿人身安全的关系上起着重要的作用,例如游戏,它是幼儿最喜欢的活动,也是幼儿园主要的教学形式。但由于他们的身心发展水平较低,行为缺乏理智,易受情绪的影响,在游戏活动中特别是户外的活动,则可能造成意外的事故。所以,教师在活动前或活动中对幼儿有效的规则约束和必要的安全指导也是十分必要的。如果仅仅为了安全,完全避免幼儿参与集体活动或一味的降低游戏的难度,也是不利于幼儿成长的。日本有教育学家指出:“游戏活动要有一定的冒险性,如果没有,孩子无法真正形成回避危险的能力”。

作为幼儿教师,在孩子的安全问题上同样有心理压力,如果孩子们在幼儿园平安的度过一天,我们也会感到松了一口气。主题活动也好,生活中有机渗透也好,目的只有一个,让孩子们树立安全意识,保证幼儿的安全和健康,因为这不仅关系到幼儿的安全和健康,也关系到每个家庭的幸福和快乐。

中班教育随笔 第五篇_2016中班教学计划上学期

范文一:中班上学期教学计划

一、班级情况分析

1、班级概况

我班30名幼儿,其中男孩19人,女孩11人,男女比例呈不平衡状态。本学期插入了5名新生,他们的情况各异,其中一位幼儿因家庭因素一直由奶奶带养,其他匀在私立幼儿园就读小班,由于各园的常规要求有一定的出入,新生对本班及园内的日常行为规范有待进一步的熟悉。从开学第一周的情况看,孩子们基本能适应幼儿园正常的学习、生活,只有个别幼儿,如周致翰、余恩泽等的情绪略微波动。

经过小班一年的培养教育后,幼儿在方面有了明显的提高。大部分幼儿能独立地进餐、叠被、穿衣等,还能在成人的帮助下注意清洁卫生,保持自身衣物和身体的干净。有些能力强的幼儿还能主动地帮助同伴,为同伴整理玩具、图书,提醒同伴及时按教师的信号活动,还能积极地帮助老师整理餐后的毛巾、桌面等,是老师的好帮手。

2、班级幼儿发展特点

本学期开学初,我们对幼儿进行了全面的观察、分析,并结合各幼儿前两个学期个领域的发展概况,以及中班幼儿的年龄特征的发展概况等,小结出以下几点本班幼儿的发展特点:

(1)幼儿发展优势

A、学习兴趣

在上学期时,我们便发现班里的许多孩子进步了,学习的兴趣大大提高,在活动中总能在教师的引导下积极、主动地参与到活动中。一方面表现在幼儿对活动本身的兴趣,每次教师讲述故事时,教室里就特别安静,大家的视线都聚集到一处,目不转睛地看着老师,听着老师讲着;每逢遇到有图片的活动课,他们的注意力也十分集中,大家争先恐后地发表自己的想法、意见、感受;在个美术活动中,幼儿能认真地倾听老师的讲解,操作时一丝不苟地进行,个别幼儿还会主动帮助同伴进行操作。另一方面表现幼儿随着集体学习氛围的增强,引发的主动参与活动的情景,其中幼儿的积极主动性不容忽视。这点在游戏活动中由为明显,一般情况下,一楠、民洋、姝蝶等小朋友参与的积极性特高,在他们的主动尝试和带领下,激发了许多本处于半热状态的其他幼儿,增强他们主动学习、参与的热情。

B、肌体发展

班中的男孩子占了三分之二,因此全体幼儿显得十分活跃,在各自由活动的时间里孩子们跑啊、跳啊,充分的活动着身体,无形当中促进了幼儿肌体的发展。另外,孩子们喜欢音乐,特别是活泼的曲风,喜欢随音乐随意地摆弄身体各部位,喜欢跟着老师做各种活动身体、放松身体的动作。在小肌肉的发展上也十分不错,他们能很好地使用餐具、做画工具、美工用品等。

C、自我展现

大部分的孩子喜欢在集体面前表现自己,请幼儿为大家唱歌时举手的人很多,上来表演者更会做着各种动作表现音乐、表现自己,象董姝蝶、陈信宇小朋友是其中最突出的孩子,每次都能在大家面前好好的表演一番。瑞阳、凯瑞、筱雅虽然嗓门很小,有点却场,但他们也十分喜欢为同伴表演,总会尽力地去做、去唱,“演出”结束还会看到孩子们喜悦、满足,甚至是为自己骄傲的表情。班里的一奔、陈恬等的幼儿虽缺乏独立去表演的勇气,但他们能和同伴一起大胆地表演。幼儿随着年龄的增长,掌握的本领越多,享受过的成功越多,自我展现的愿望也会越加强烈,因此在我班幼儿已有的表现力的基础上,为他们创造机会和舞台,他们一定能更加成熟、稳健地展现自己。

(2)薄弱环节

A、学习习惯

在前两个学期幼儿已初步形成了一定的学习习惯,但是仍有许多不足之处。在安静地倾听他人讲话方面我班幼儿十分欠缺。对一部分自信、讲话声音响亮的孩子,大家是会听些的,但那些音量中等,或是轻的孩子们他们就不怎么听。毕竟孩子能大声讲话的为数不多,这问题的根源则是孩子的倾听习惯,他们不能安静的倾听他人讲话不仅会阻碍同伴以及自身的身心发展,而且在对教师把握整个活动有着严重的影响,长期的不良倾听习惯会让孩子处于孤立状态,思维和行为都会如此。

另外,半数以上的幼儿,不能较长时间地保持一定的坐姿,或是随意摆弄双脚、双手,或是转身、扭头等等,孩子有许多的小动作。做小动作也正是孩子分散注意力的开始,或许做小动作时孩子已找到一个比活动更感兴趣的事,于是坐姿便成为倾听的基础。从小培养幼儿良好的学习习惯能为幼儿今后的学习打下基础,也只有良好的学习习惯(坐姿、倾听……)才是幼儿成长的春雨。

B、交往能力

现代家庭家家户户基本上都是独生子女,孩子们的玩伴也逐渐的减少。每次家访我们问家长:“孩子日常都和谁一起玩?”,家长们几乎给了我们一个一致的答案:一个人玩,或者是爸爸妈妈、爷爷奶奶。这种交往环境使得我们的孩子常处于被动交往的状态,习惯了等他人来叫唤,习惯着大人让着自己,什么事情都顺着自己,对幼儿的交往能力的发展有着极消极的影响。现在我们班约有三四位孩子会和人争抢玩具,或是因为玩具该有谁玩而争论不休;约有十位孩子自由活动时总是一个人玩,不主动和他人交流或者说只在他人来访时才会和他人交往;约有五位幼儿把握着物品持有者的身份,玩玩具的时候只拿自己的东西,偶有一回别的小朋友拿走了他的东西,就弄得情绪不愉快,有时还争着吵着要自己的东西;约有半数的幼儿不懂得与人分工、合作。幼儿在交往能力上的欠缺十分明显。

3、家长情况分析

通过去年的家长工作发现,我班家长对班级的教育工作十分重视和配合,参与的积极性也较高。如上学期的家长开放日中,全体家长都能在百忙之中来观摩幼儿活动;在庆六一嘉源联欢中,家长们更和孩子玩的尽兴,有几位幼儿还全家到场。黄之韵、岑行衍、季民洋等的家长在平时的主题活动中能积极支持、配合,不仅帮助孩子一起收集资料,而且还为教师收集了许多可贵的材料。个别家长时常会致电我们,密切地了解幼儿的情况,在来园、离园之际更有许多家长与教师沟通,发挥了家园联系的及时性和有效性。但许多家长由于平时工作比较繁忙,没有时间来接送孩子,缺少与教师正面接触,而爷爷奶奶又不能很好的传达和领会,造成交流上的不足。

二、本学期的培养目标

(一)健康领域

1、学习控制、调整自己的情绪,用适当的方法表达情绪。喜欢幼儿园的集体生活,情绪。

2、能独立地进餐、盥洗,能注意个人卫生,爱清洁。饭前便后会有秩序地敌手,能正确的使用毛巾。

3、能自己穿衣、裤、鞋,学习整理床铺,管理好自己的物品。

4、爱吃各种事物,有意识地克服挑食地习惯,能主动喝水,养成喝水的习惯,注意生活环境的卫生,并能保护环境。

5、了解必要的卫生保健知识,乐于接受疾病的预防和治疗,认识身体的主要器官及基本功能,学习对自己的身体进行适当的保护,不将异物放入耳、口、鼻内。

6、具有一定的安全意识,不攀高,远离电、火等不安全因素,知道不接陌生人的食品,不和陌生人离开成人,有警觉性。

7、积极参加体育活动,提高身体承受气温变化的适应力,动作协调、自然。

(二)语言领域

1、能安静地倾听老师和同伴的讲话,养成良好的倾听习惯,学习理解与其生活经验相关的语言。

2、能用普通话大胆、清楚地说出自己想说的事,乐意与人交流,表达自己的愿望和感受。能用完整的语言回答别人的问题。

3、学习运用日常生活的交往语言,正确使用各种礼貌用语。

4、喜欢念儿歌、听故事等活动,了解其大致内容。

5、学习欣赏文学作品,乐意表达自己的感受。能口齿清楚的朗诵儿歌和复述故事。

6、学习有顺序地看图书,乐意与同伴交流图书的主要内容。喜欢看电视、听广播,并乐意将熟悉的内容与同伴进行交流。

(三)社会领域

1、喜欢与同伴一起游戏、交往、分享,学习轮流、请求、商量、谦让等交往方式,体验与同伴、老师共处的乐趣。

2、逐渐接受老师的建议和指示,知道遵守集体生活中的基本规则,不提无理要求,不无故发脾气。

3、关爱并尊敬父母、长辈、老师,接触与自己生活有关的社会工作人员,了解他们的职业与自己的关系,尊重他们的劳动。

4、学习去觉察同伴的快乐、悲伤、生气等情绪表现,并尝试作出适宜的反应。

5、学习简单评价自己及别人的行为,对自己和他人有正确的认识,对自己能做的事表现出自信。

6、能辨别是非,乐意接受成人的指令,完成力所能及的任务。

7、了解家乡著名的设施,喜欢参与传统的民间节日活动,萌发热爱家乡的情感。

(四)科学领域

1、对周围的事物、现象感兴趣,有好奇心和求知欲。能用各种感官感知周围环境中有趣的事物,了解各物体的颜色、大小、形状、数量、方位等的明显特征,乐于动手动脑。

2、乐意操作、摆弄各种材料,尝试用适当的方式表达自己探索的结果,且愿意和同伴共同探索,相互的交流体验。

3、喜爱提问,能主动寻求问题的答案,初步地学习通过各种方式收集信息,获得答案。

4、能了解秋天和冬天的季节特征,知道各季节的主要农作物、粮食等,积累有关季节变化的情感,萌发幼儿喜欢并愿意亲近大自然的情感。

5、能从生活和游戏中学习简单的数、形、时空等概念。学习使用比较、分类、排序、测量等方法。

6、关心周围的环境,爱护动植物,知道如何养护动植物,具有初步的环保意识。

(五)艺术领域

1、喜欢听音乐,学习用自然的声音较有表情唱歌,能完整地唱几首歌。喜欢模仿创编歌曲和动作、跳舞和做游戏。

2、喜欢用打击乐器和身体动作来表达音乐的节奏,学习和老师、同伴一起做音乐游戏,能在集体面前大胆地表现自己。

3、喜欢观看美术作品,能借助动作、表情、语言等,表达对意识作品的感受。

4、能发现和感受周围环境中的美。喜欢欣赏美工作品及音乐作品,能感受他们的明显特征,表达自己的感受。

5、对美术活动感兴趣,运用各种颜色做画,及正确运用个工具材料,如剪刀、浆糊等,养成良好的握笔姿势和坐姿。

6、学习表现物体的基本部分和主要特征,会选择颜色初步有目的地调色、配色,能围绕主题大胆安排画面。

三、本学期的工作重点和主要措施

结合中班幼儿的年龄特征,针对本班幼儿的特殊情况,本学期我们将以以下几项为重点,按照具体措施有条不紊地开展教育教学工作。

(一)学习习惯

在幼儿教育中固然要帮助孩子学习生活、学习知识,但更重要的是必须从小培养孩子良好的学习习惯,它对孩子今后的成长发展有着十分重要意义,是使孩子终身受益的一种基本素质。而且,也只有帮助孩子形成积极的学习情感,养成良好的学习习惯,才能提高教学效率,促使孩子在生活中增长知识、发展智力。叶圣陶先生曾说:“什么是教育,简单一句话,就是要养成良好的学习习惯。”在分析中我们看到班级幼儿在学习习惯中的不足之处,因此制定了以下的措施,帮助幼儿养成良好的学习习惯。

1、以教师示范或是表现优异的幼儿来示范的方法给广大的幼儿正确的示范和引导,让幼儿在脑海中形成正确的概念,知道怎样坐和做才是正确的。

2、带幼儿进一步了解,不能倾听他人讲话是对对方及不尊重的表现,帮助幼儿了解倾听的重要性。

3、在教育教学中渗透学习习惯的教育,如诗歌《学好样》等的。

4、将个别教育和集体教育想结合的方法有机地结合在一起。

5、注重个别教育,针对个别幼儿的不良学习习惯,及时地引导、鼓励、纠正,督促幼儿改正缺点。

6、通过教师和个别幼儿交流的机会,适当地引导幼儿。

7、引起家长对幼儿学习习惯的总是程度,与家长配合,实行家园一致的教育,共同促进幼儿学习习惯的形成。

8、及时肯定在活动中表现优异的孩子,引导大家共同学习。

9、利用多种途径,如看图书、上网找资料、绘画等的方式引导幼儿主动地解决问题。

(二)交往能力

交往既是人的需要,也是现代社会对人的要求。从教育者的立场上看,家长希望孩子能与他人交往,并希望孩子有较强的交往能力,不愿看到孩子没有伴儿,也不愿意孩子孤独。教师更希望每个幼儿都能够与同伴友好相处、互相关心、相互帮助、团结合作。因此,在幼儿园教育中教师应加强对幼儿交往能力的培养,使幼儿成为顺应时代发展的人。

1、为幼儿创设交往的环境,多为幼儿创设合作交流的机会。在区域活动中、集体活动中有目的的组织幼儿进行交流和合作等。在集体活动中多提出启发性的问题,引导幼儿间相互讨论,促进幼儿语言交往的发展。

2、鼓励交往能力弱的幼儿与同伴一起玩耍、游戏,同时引导能力好的幼儿主动带领能力弱的孩子。

3、引导家长创设幼儿与他人交往的机会,多带幼儿与同龄人及大人们一起活动。

4、为幼儿树立交往的信心,让幼儿体验交往的乐趣。

(三)个别幼儿的教育

个别幼儿的教育也就是因材施教,它旨在创设最有利于每个幼儿得到最好发展的环境,针对每个幼儿的个别差异进行教育。是教育活动中不可缺少的部分。

1、通过家访、电话访问等方式,与家长多都同、多交流,即使反馈,作到家园同步教育。

2、在教育活动中教师施行设问的个别化:教师可针对不同的幼儿设置不同的问题这种个别化的设问方式能让每个幼儿都有能力都有机会表达自己对问题的见解;应答的个别化:对每个幼儿的答问、表现所做出的应答,应针对幼儿的个体特点,采用灵活变化的应答方式,以满足幼儿不同的心理需求。

3、教师在引导时应有个别化,教师给予每个幼儿的辅导、帮助应是不同的,有的仅给予语言提示性帮助;有的则帮一半,留一半;有的需要手把手地教,目的是让每个幼儿都能在原有基础上得到发展,让每个幼儿都能体验到成功的快乐。

4、通过故事、表演、游戏等活动形式引导教育幼儿初步遵守集体规则,遇到困难会自己主动请求老师的帮助,鼓励幼儿大胆与老师、同伴交往。

5、对个别体质较弱的幼儿戴奕澄加强关心,注意观察其在体育活动的活动量和流汗情况。对筱雅那样进餐较慢的幼儿多鼓励、引导。

6、以表扬、鼓励为主,肯定孩子的点滴进步,激发孩子的自信心。

7、通过故事、儿歌、环境创设、家园配合等形式教育幼儿注意安全,学习简单的自我保护的方法,初步培养幼儿安全意识。

(四)家长工作

1、日常性的家长工作

(1)利用来园、离园时间,热情接待每一位家长,对家长的询问耐心的解释,并主动了解幼儿在家的情况和介绍幼儿在园的表现,相互沟通提出建议,讨论改正幼儿缺点的方法

(2)以家长园地的形式向家长介绍幼儿园和班级活动的安排、计划,以及本主题活动需要家长配合的方面、幼儿日常的学习内容等。并结合季节特点,针对家教中存在的一些普遍性问题,宣传家教科学知识、指导方法,介绍家教心得等。

(3)针对幼儿的特殊情况作好家访工作,即使联系没来园的幼儿,了解其情况。

(4)开展温馨预约,认真的与家长交流,交换意见。

2、阶段性的家长工作

(1)召开家长会,交代本学期的主要幼儿园活动内容以及家园配合的内容,并听取家长意见,即时改正工作中的不足。

(2)在学期中召开家长开放日,请家长参加幼儿的一日活动,了解幼儿在园的具体生活,和幼儿的学习表现。

(五)环境创设

《幼儿园教育指导纲要》指出:“环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。”在幼儿园的教育活动中,环境作为一种“隐性教育手段”,在开发幼儿智力,促进幼儿个性方面,越来越引起人们的重视。幼儿生活在幼儿园里,不可避免地要与环境因素相互作用,也必将在与环境互动中实现发展的目的。环境装饰如能让幼儿充分有效地感知、自主地参与、共同进行再创作。幼儿园的环境便会更具有人文化教育意义。

1、区角创设的总原则

(1)根据幼儿的年龄特征,为他们提供丰富、卫生、整洁的生活和活动环境,满足幼儿发展的需要,使他们的身心得到愉悦和发展。

(2)教师、家长、幼儿共同收集材料,在收集中学习,并促进家园的互动。

2、区角创设的阶段性措施

第一阶段(第二周至第三周):创设合理的墙饰(家园联系拦、活动室角、晨检袋等),引导幼儿、家长共同收集区角材料,初创活动区。

第二阶段(第四周至第五周):创设以美工角为特色的活动区,结合“火锅店”、“阅读区”、“玩具角”、“建构区”。开展角色游戏和建构游戏的活动,引导幼儿学习正确的使用各个材料,熟悉各物品的玩法,区角的要求。

第三阶段(第六周至第二十一周):根据幼儿区角活动的情况,及时地增加幼儿乐于操作的活动材料,改进幼儿不大参与的活动区,并适当完善区角规则。将墙饰中遭到破坏的部分进行装饰。

第四阶段(第二十二周):小结本学期区角创设的合理性和实效性。

范文二:中班上学期教学计划

通过小班一年的学习,我班的幼儿在学习和生活上都有一定的进步,他们有礼貌,能主动学习,会自己的事情自己做,有的幼儿还能主动帮助老师做一些力所能及的事情。但还存在不少的问题,幼儿的行为常规还需要培养,幼儿的身体健康还需要老师的关注等等。新的学期开始了,我们老师将以最大的热忱、最宽的胸怀投入到工作中去,尽量做到教师开心地工作,幼儿健康地生活。我班将认真贯彻好幼儿园的工作计划,把保育工作做得更科学、更具体,使每个幼儿都有进步;在教学上,认真抓好每各项活动,向活动要质量,让幼儿在“动中学”,提高幼儿的学习兴趣;并进一步加强班级的常规管理,培养幼儿良好的生活和学习习惯。为了在新的学期中能有更大的进展,更上一个台阶,我结合班级的自身情况制订了以下计划:

一、班级情况分析:

我班现有幼儿44名,男子28名,女16名。经过一学年的学习生活,孩子们除了学习一些基本的知识外,在园生活是快活而充实的。在这里,他们的自然天性得到了充分表现,而且通过我们每月的主题教育活动,孩子的行为习惯,健全的人格和意志品质得到了初步培养,孩子们之间初步懂得了互爱谦让,互相帮助,形成了良好的班级风气。大部分的幼儿能够在日常生活中用普通话和老师、同伴交谈,喜欢参加各种活动。特别是在自理方面有明显的进步,有85、2%的幼儿能独立穿脱衣袜,起床后均能自觉地整理好床铺和自身仪表。这些成绩是可慰的,与家长的密切支持是离不开的,家长们很重视幼儿的早期教育,在各种活动中都涌现了许多热心家长,协助配合老师开展班级工作。总结小班一学年的班级工作情况,孩子的进步是有目共睹的,但仍存在着许多不足的地方,例如:幼儿爱护图书的意识差,损坏图书的现象较为严重,个别幼儿对教师还存在很强的依赖性,自信心不足。针对以上情况,我们将会根据学园的工作计划、年段计划及本班幼儿的发展实际情况制定有效的措施,使孩子们都

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