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文章作文

2016-10-02 12:09:57 经典文章 来源:http://www.39394.com 浏览:

导读: 文章作文(共2篇)作文论文浅谈如何提高中年级学生的写作能力长兴县 第七 小学 徐敏红【内容摘要】 作文是小学语文教学中不可缺少的重要环节。学生作文,获取材料是基础,把握方法是桥梁,形成能力是目的。学生习作能力的形成,离不开教师的有效指导和自己的反复实践。因此,在作文教学...

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文章作文(一):作文论文

浅谈如何提高中年级学生的写作能力

长兴县 第七 小学 徐敏红

【内容摘要】 作文是小学语文教学中不可缺少的重要环节。学生作文,获取材料是基础,把握方法是桥梁,形成能力是目的。学生习作能力的形成,离不开教师的有效指导和自己的反复实践。因此,在作文教学中,教师必须采取有效的途径和方法来提高中年级学生的写作能力。

【关键词】 提高 有效指导 写作能力

【正文】

语文教育家黄光硕先生说:学生的语文学得怎样,作文可以作为衡量的重要尺度。可见,作文教学一直是语文教学中的重中之重。但是一提起作文,很多学生会把作文视为语文学习中的“拦路虎”。 这种现象恰与新课标对中年级学生的写作要求“说真话、实话、心里话,不说假话” 背道而驰。究其原因,是学生缺乏观察生活,缺乏细心体会生活所至。因此,提高中年级学生的写作能力,可以从以下几方面努力:

一、注重阅读积累,提炼精华,为作好文奠定基础。

《语文课程标准》对中学生习作提出了全新的要求,提倡自由表达,提倡想象习作,提倡表达个人的独特感受,注重培养学生习作的兴趣、自信心和创造能力。要有效地培养学生自由表达的能力,教师必须有效地指导,让学生练就两个基本功,即积累的基本功和表达的基本功。在阅读积累中,鼓励中下学生经常摘录书中的优美词句,品味文句的精美之处,逐渐提高学生的写作兴趣。经常利用中午午休时间,组织学生阅读课外书,并开展好书漂流活动,让班级中的每一个学生爱上阅读,从书中获取写作的源泉。在生活中,不去做一个善于观察的“有心人”,许多有用的材料就会从自己鼻尖下溜走,写起文章来必然笔重千斤。

因此,要指导学生处处留心周围的事物。如写一个熟悉的人,首先就要确定观察的对象,然后设法接近他,观察人物的肖像、衣着、举止、言谈、内心活动等,以防“身在此山中,不识真面目”。我们还可以指导学生运用各种感觉器官去细致深入的观察,提高观察质量。如指导学生观察菊花,通过视觉了解菊花的形状颜色姿态;通过嗅觉闻到它的花香;通过触觉,触到它的实体;通过味觉尝到它的滋味。最后,要把自己了解到的这些方方面面的素材,分门别类地积累下来。叶圣陶曾把阅读与写作比喻为“吸收”和“倾吐”的关系,的确如此,不吸收丰富的养料,就写不出好的文章。

二、作文内容贴近生活,让中下学生有感而发。

生活为我们提供了取之不尽、用之不竭的写作素材。多姿多彩的生活是“知识库”,【文章作文

是“语言库”,是作文材料的丰富资源。生活是学生写作的源泉,脱离了生活的作文就如同种子离开了土壤。教师应创设各种生活情境,精心设计参与过程,引导学生全身心投入到活动中,为自主作文提供广阔的空间。叶圣陶曾说:“作文离不开生活,生活充实到什么程度,文字才会有怎样的精彩,否则就会陷入不切实际的唯技巧论,对认真练习写作是有妨碍的。”学生的写作过程,是从生活中汲取必要的素材,经过头脑中的加工制作,再运用语言文字表达出来的过程。

在指导学生写《我的课余生活》时,题材往往来自自己的生活经历。教学这篇文章时,我让孩子们打开记忆的尘封,思索自己课余生活的点点滴滴,并把自己觉得最有趣、最难忘的事用笔写下来,再从中截取最值得回味的事重点介绍,学生的思绪马上打开,不再为写作而烦恼,丰富多彩的生活必然能写出优秀的文章。中年级学生在思维上相对低年级要成熟稳重得多,教师只要在课堂上加强对其文章写作的重点进行指导,其他问题就迎刃而解了。学生的写作兴趣不是一天两天养成的,是在一次次有话可说的写作前提下,勾起其写作兴趣,写起文章来便会如鱼得水。

三、充分发挥指导作用,培养学生写作兴趣。

空洞的说教,枯燥的指导,往往是造成学生对作文产生厌倦心理的重要原因之一。为了使学生对作文产生兴趣,教师必须重视研究儿童心理,采取多种教法对学生的作文进行具体的帮助指导,使学生明白,写作实际是一件很简单、很有趣的事。

(一)教师要善于写“下水文”,为中下学生写作确定方向,燃起写作欲望。

叶圣陶曾说:“语文教师教学生写作文,要是教师自己经常动动笔,就能更有效的帮助学生,加快学生的进步。”每个人都有自己独特的经历,面对世界也会有自己独特的感受,作文自然也就不应该千篇一律。教师对学生的影响就在一举手一投足之间,教师只读不写,只讲不作,导致学生思路狭隘,落入范文模式。教师常动笔,就是要写下水文,自己有了真实的体验,才会给学生恰当的指导,教师写的事离学生很近,才会与他们产生思想上的共鸣。在实践的教学过程中,努力做到以下几点:

1、淡化习作痕迹,以情趣激荡课堂;【文章作文】

在每堂作文课前,教师可以创设轻松和谐的氛围,让学生不为作文课而紧张,让学生愿意亲近作文,觉得它不是那么可怕,自然为写好文章奠定基础。正所谓“兴趣是最好的老师”,在此则是充分的表现。

2、创设生活氛围,调动学生写作的积极性;

在教学写作指导课时,教师可以将课堂演示成一个生活场景,让每一个学生都来参与,都来体验,把自己的真情实感表达出来,这样也是调动学生习作兴趣的一个好方法。

3、丰富学生的生活体验,积累个性化素材;

作文是学生素质和能力的综合体现,这种综合性体现在学生对各种知识积累的程度如何。在素材的积累上,我主要采用两种方法:博览群书,增强文化修养;留心生活,丰富个性体验。积累素材是为了运用素材进行写作,运用素材进行写作则能促进学生不断地更好地积累素材。

4、抒写独特的感受,表达真实的自我。

体验生活中的喜怒哀乐、酸甜苦辣,也是中年级学生积累写作材料的重要途径。这些材料情感性强,心理活动素材多,动态发展变化内容多,为其他积累渠道所少有。我们教师可以积极组织开展语文课外活动,指导学生积极参与,有意观察,强化体验,从中积累真情实感,体验活动中各种人际交往的真伪虚实、优劣美丑,观察活动过程中各种人物的言行举止、神态变化。活动中所积累的材料往往由于富有情趣而印象深刻,记忆牢固,再现容易,而且写作中使用起来容易抒发情感,达到文情并茂。

(二)指导观察,做生活的有心人。

《语文课程标准》写道:“各地区都蕴含着自然、社会、人文等多种语文课程资源。要有强烈的资源意识,去努力开发,积极利用。”对于中年级学生的作文教学,我们要利用有效的教育资源,本着独特的开发潜力,为学生寻找多方面观察渠道。

在生活中如果不去做一个善于观察的“有心人。”,许多有用的材料就会从自己鼻子尖下溜走,写起文章来必然笔重千斤。因而,要指导学生处处留心周围的事物,把观察到的生活现象探个究竟,查个明白,把这一过程记录下来。如写一个熟悉的人,首先就要确定观察的对象,然后设法接近他,观察人物的肖像、衣着、举止、言谈、内心活动等,以防“身在此山中”,“不识真面目”。还可以指导学生运用各种感觉器官去细致深入的观察,提高观察质量。如指导学生观察菊花,通过视觉了解菊花的形状颜色姿态;通过嗅觉闻到它的花香;通过触觉,触到它的实体;通过味觉尝到它的滋味。最后,要把自己了解到的这些方方面面的素材,分门别类的积累下来。

【文章作文】

四、重视口头作文,让写和说相互促进。

作文教学应包括书面表达和口头训练两个部分。写和说都是表达,两者是相互促进、相辅相成的。叶圣陶说:“口头为语,书面为言,文本于语,不可偏指,因合而言之。”小学生语言的发展是口头语言先于书面语言。口头语言是基础,只有在切实进行口头语言训练的基础上才能发展学生的书面表达能力,作文教学应当从提高学生的口头表达能力入手,循序渐进。在平时的教学中,我都主张学生先说说自己对这个题目的理解,可以写哪些内容,学生只有真正找到写作的思绪,动笔写作便不在话下。

【文章作文】

例如,在教学《20年后回故乡》这一习作时,我先让同学们四人小组为单位,讨论20年后家乡哪些方面会发生变化,以列提纲形式来整理交流的内容。学生兴趣盎然,在让学【文章作文】

生介绍变化时,那些平时不愿举手发言的同学也站起来纷纷发表自己独到的见解,在写时每位同学畅所欲言,写得非常富有时代气息,也很有创意。因此,会口头作文是会写书面作文的前提。

总之,在作文教学中,教师只有从课内到课外,从校内到校外,从学习到生活,拓宽作文训练的途径和方法,拓宽学生的视野,才能逐步培养学生的写作兴趣,帮助他们养成良好的作文习惯,进一步提高作文教学的成效,为学生今后的发展奠定基础。

文章作文(二):文章写作之道

积累·运作·创新

---谈谈文章写作之道

(2012年4月26日)

如何才能写出一手好文章,作为一个资深“文字匠”,积半辈子人生积淀,与大家做个交流与分享。

首先,要坚定信念,相信“我能行”,把写作当做事业、当做生命,乐此不疲。

其次,要把握要点,聪明+勤奋、悟性+韧性、时间+实践。 再次,要掌控妙方,积累、运作、创新。积累是基础,运作是关键,创新是核心。

博学多才、厚积薄发、深思熟虑、熟能生巧,学习+积累+思考+实践“四位一体”,假以时日,必成大器。

将“积累”内存进行到底

积累,是对知识、学问、经验、能力、智慧的积淀积存。南宋诗人陆游就说过“功夫在诗外”的经典名言。拥有一座水晶山,才能送人一颗水晶石。积累,基本可以归结为读书问题,是写好文章的源头活水。没有丰厚的内存,哪有厚积薄发的文章。

只要坚持不懈、锲而不舍、持之以恒,注重积累、积淀、积蓄,那么,你就能在“与众同”的基础上,达到“与众不同”,成为“非常之人”。每天进步一点点,不难。每天进步一点点,不易。在这个世界上,有所发明创造的人,正是一点点追求进步的人、一步一步往上前行的人。在这个激情燃烧的时代,知识是

一条攀登不止的山;学问是一条流淌不息的河。要树立“学习成为常态,工作才能进入状态”的观念,把学习作为一种日常习惯来生成。

读什么书?我觉得,应该读“经、史、子、集,文、哲、管、专、杂”。经。指的是《四书》、《五经》。这是中国智慧的总源头。读经书,是一种榜样效应、圣哲效应、引领效应。史。历史好比一部鸿篇巨著,装载着昨天的纪录、今天的显现、明天的向导。子。就是诸子百家。阅读参详大量百家诸言,便可窥见天心,听懂天言,修成天使。集。是指对大家经典著作的诠释,或伟大人物的思想集成。比如,南宋时期理学家朱熹编纂的《四书集注》,把“四书”会合在一起,融贯理学的思想,成为历次科举考试的摹本,构建了几百年间中国思想的靓丽风景。类似的书有《曾国藩家书》、《毛泽东选集》,都是思想、智慧、文化的集大成者。文。就是文学著作。读文学其实在于读生活、想意境、悟精髓。读文学永远不过时。文学作品,浩如烟海,像《唐诗三百首》、《古文观止》、《千家诗》等等,都是优秀作品。哲。哲学是研究聪明的学问,是人生的金钥匙,思维的原动力。在复杂、变化、多元的世界,变繁杂为简约,变浅显为深刻,变弱小为博大,哲学功底最耀眼。专。就是从事本职工作所必用的书籍。干什么,就要学什么。读书,因内心的志趣而播种,因丰厚的滋养而生根,因坚韧的耕耘而开花,因觉悟的积累而结果。管。指经济管理知识。这是知识中核心之核心。如果不懂得管理运营之道,不了解行业发展大势、趋势和规律,不知晓科技、网络、信息,不谙熟科学发展观、节能减排,恐怕很难胜任本职工作。杂。就是要多读书,读好书。坚持“开卷有益”,上知天文地理、下知鸡毛蒜皮,做“通才”和“杂家”。

怎么读书?百人百法,千人千方。有四个问题需要研究把握: 读书如何更有力。要制定读书计划,要做刚性规定,要有量化指标。要博阅精读,就是无论是什么都要广泛阅读,但是要精读重点,记忆思想深刻、精髓要领的东西。 读书如何更有效。要善于思考。目前网络阅读大有代替书籍阅读之势。然而,网络,没有改变学习基调。思考是读书、知识、智慧的积累。不积累等于零;不思考等于零。要融会贯通。由于“铁杵磨绣针,功到自然成”的缘故,“一目十行,过目不忘”,是可以达到的。要持之以恒。要一点一滴读,一丝不苟读,坚持不懈读,持之以恒读。成才成功、成名成家,就在读书的守护中,潜移默化、日积月累、积小成多,实现质的跃升。 读书如何更有趣。要飞扬思维。树立读书是快乐的、是积极的、联系的、创造的、主动的的模式。要解放大脑。抓纲、连线、织网、捞鱼,激发大脑的记忆力、想象力、迸发力。要专心专注。凸面镜下的焦点才会燃烧。要动手、动口、动笔、动脑,联系实际,联系工作,写出感悟,体会心得,真正把书读进去了,化为自己的知识,溶解在血液中,达到“人文合一”。

读书如何更有用。“尽信书,不如无书”。学习的目的在于运用。会读书会学习更要会应用。在读书过程中,要与思想、工作、实际紧密柔和起来,应用实践,指导工作,发扬光大。一鸣惊人的人,必定是在不鸣则已时厉兵秣马;动如脱兔的人,必定在静若处子时默默养锐;一夜成名的人,必定在一夜之前演练积累。

一个人最大的靠山是自己,最大的资本是能力,最大的财富是技艺。综合分析古今中外所有著名的帝王将相、政治领袖、文学巨挚、科技大师、能工巧匠,无一不是既有一技之长,又同时是具备综合本领的人物。要追求卓越,做到无比喜欢、悉心钻研、

蕴含热情、心无旁骛、一心投入,力求达到技术精湛、出神入化、炉火纯青,鬼斧神工,把小建议写成大文章,把小事情干成大事业,把小材料雕成大作品。

把“运作”策术贯穿始终

古人云:“文章,经国之大业,不朽之盛事”。要想写出精品力作,除了平时积累外,还要讲运作之术。运作,有思想思路之意,有工作举措之策,有篇章结构之术,有语言文字之要。

主题鲜明。要知写什么,要思给谁写,要问写给谁,要想文章起什么作用,是对工作进行动员、部署、指导,还是对问题进行请示、报告、解答。这些都要明白、把握、领悟。

主题的成功,就是方向的成功。 案例:中粮粮油党委创先争优事迹材料

【文章作文】

思想深邃。“立片言而居要,乃一篇之警策”。文章是思想的载体。文章因思想增辉,因思想传颂,因思想提升。要把上边的东西实际化,要把具体的东西理性化,要把传统的东西赋予时代内涵,使人感到有新思想、有新语言、有新启发。文章体现的是思想的深度、做人的高度、生命的厚度。当提练思想时,要向接近真理的方向努力。拿破仑说过,世上只有两种东西最有力量,一是剑,二是思想,思想比剑更有力量。

思想的成功,就是深度的成功。

立意高远。就是站在全局高度、领导高度、时代高度,提炼思想、策划观点、谋篇布局、遣词造句。还要思路顺、框架顺、

逻辑顺。公文,如同韩愈所说“师者,所以传道授业解惑也”,是指导工作,交流经验,解决问题的,一定要准、清、顺。文章的“意”,就是文章的“灵魂”,文章的“思想”。公文中,一般要有体会、感悟,要悟出点什么来,悟到人生的哲理、工作的体会、成绩的缘由等等。如此,立意就比较高了。有无高度深度广度。是衡量立意的最重要标准。有崇高立意,就会有崇高的思想。

立意的成功,就是主题的成功。 案例:玉米部一体化经营模式解读

论据精准。任何一篇好的公文,通篇充满着考据的力量。事实最有说服力,也最能感动人。要考虑怎样才能把事实交待清楚,写得完美,使人读起来有兴味。要在抽象论述中加些不抽象的东西,增加生动性。起草公文,讲的道理、列的数字,是抽象的,但是可以通过穿插具体人、单位、事实,增加直观性。要把工作要求讲细致,用形象化语言表述出来,重视细节,同样可以栩栩如生、引人入胜。在写作公文时,运用论据,可以使论据新颖生动,与众不同。但需要注意的是,必须确保这些论据真实可靠。真是事实的生命。特别是涉及人名、国籍、年代、出处等等,都要力求搞得很准,不能有硬伤。

论据的成功,就是观点的成功。

案例:中粮粮油2011年短片解说词

结构巧妙。结构便是文章的房子框架。房子造得如何,首先看结构。公文的结构,关键是符合大多数人的审美情趣。公文的结构的模式:观点+例子+分析+结论。这是人们普遍乐于运用并接受的一种行文方式。从一定意义上讲,文章写作的流程,简

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