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课题研究过程综述怎么写

2017-02-02 12:00:26 阅读答案 来源:http://www.39394.com 浏览:

导读: 课题研究过程综述怎么写(共8篇)文献综述该怎么写(有范例)文献综述该怎么写?——文献综述写作技巧何为文献综述?文献综述是在对文献进行阅读、选择、比较、分类、分析和综合的基础上,研究者用自己的语言对某一问题的研究状况进行综合叙述的情报研究成果。文献的搜集、整理、分析都为文献综述的撰写奠定了基础。文献综述怎么写呢?文献综述格式一般包括...

课题研究过程综述怎么写 第一篇_文献综述该怎么写(有范例)

文献综述该怎么写?

——文献综述写作技巧

何为文献综述?文献综述是在对文献进行阅读、选择、比较、分类、分析和综合的基础上,研究者用自己的语言对某一问题的研究状况进行综合叙述的情报研究成果。文献的搜集、整理、分析都为文献综述的撰写奠定了基础。

文献综述怎么写呢?文献综述格式一般包括:

①文献综述的引言:

包括撰写文献综述的原因、意义、文献的范围、正文的标题及基本内容提要; ②文献综述的正文:

是文献综述的主要内容,包括某一课题研究的历史 (寻求研究问题的发展历程)、现状、基本内容 (寻求认识的进步), 研究方法的分析(寻求研究方法的借鉴),已解决的问题和尚存的问题,重点、详尽地阐述对当前的影响及发展趋势,这样不但可以使研究者确定研究方向,而且便于他人了解该课题研究的起点和切入点,是在他人研究的基础上有所创新; ③文献综述的结论:

文献研究的结论,概括指出自己对该课题的研究意见,存在的不同意见和有待解决的问题等;

④文献综述的附录:

列出参考文献,说明文献综述所依据的资料,增加综述的可信度,便于读者进一步检索。

文献综述不应是对已有文献的重复、罗列和一般性介绍,而应是对以往研究的优点、不足和贡献的批判性分析与评论。因此,文献综述应包括综合提炼和分析评论双重含义。

文献综述范文1:“问题——探索——交流”小学数学教学模式的研究

... ...我们在网上浏览了数百种教学模式,下载了二百余篇有关教学模式的文章,研读了五十余篇。概括起来,我国的课堂教学模式可分三类:

(1) 传统教学模式——“教师中心论”。这类教学模式的主要理论根据是行为主义学习理论,是我国长期以来学校教学的主流模式。它的优点是... ...,它的缺陷是... ...

(2) 现代教学模式——“学生中心论”。这类教学模式的主要理论依据是建构主义学习理论,主张从教学思想、教学设计、教学方法以及教学管理等方面均以学生为中心,20世纪 90年代以来,随着信息技术在教学中的应用,得到迅速发展。它的优点是... ...,它的缺陷是... ...

(3) 优势互补教学模式——“主导——主体论”。这类教学模式是以教师为主导,以学生为主体,兼取行为主义和建构主义学习理论之长并弃其之短,是对“教师中心论”和“学生中心论”的扬弃。“主导——主体论”教学模式体现了辩证唯物主义认识论,但在教学实践中还没有行之有效的可以操作的教学方法和模式。

以教师为中心的传统小学数学教学模式可表述为“复习导入——传授新知——总结归纳——巩固练习——布置作业”。这种教学模式无疑束缚了学生学习主体作用的发挥。当今较为先进的小学数学教学模式可表述为“创设情境,提出问题——讨论问题,提出方案——交流方案,解决问题——模拟练习,运用问题——归纳总结,完善认识”。这种教学模式力求重视教师的主导作用和学生的主体作用,为广大教师所接受,并在教学实践中加以运用。但

这种教学模式将学生的学习局限于课堂,学习方式是为数学而数学,没有把数学和生活结合起来,没有把学生学习数学置于广阔的生活时空中去,学生多角度多途径运用数学知识解决问题的能力受到限制,尤其是学生运用数学知识创造性地解决生活中的数学问题的能力发展受到限制,不利于培养学生的创新精神和实践能力。为此,我们提出“‘问题——探索——交流 ’小学数学教学模式研究”课题。

文献综述范文1中,研究者对有关研究领域的情况有一个全面、系统的认识和了解,对相关文献作了批判性的分析与评论。对于正在从事某一项课题的研究者来说,查阅文献资料有助于他们从整体上把握自己研究领域的发展历史与现状、已取得的主要研究成果、存在争议的地方、研究的最新方向和趋势、被研究者忽视的领域、对进一步研究工作的建议等。

文献综述范文2: 农村中学学生自学方法研究

1.国外的研究现状

国外的自学方法很多。美国心理学家斯金纳提出程序学习法... ...,程序学习使学习变得相对容易,有利于学生自学。美国心理学家桑代克所创设的试误学习法... ...,它主要解决学习中的问题。还有超级学习法,查、问、读、记、复习法、暗示法等。

2.国内的研究状况

我国古代就非常重视自学方法的研究,有“温故而知新”,“学而时习之”... ...,我国现代教育家叶圣陶先生主张培养学生的自学能力... ...,中国科学院心理研究所卢仲衡同志首先提出“自学辅导教学法”... ...,这种方法的主要优点在于... ...,魏书生的语文教学主张通过提高学生学习的自觉性来提高学习效率... ...

以上国内外的研究经验为我们的课题研究提供了宝贵的经验。

从文献综述范文2看,该课题综述列举了国内外有代表性的专家、学者关于自学方法方面的论述和做法,并对部分内容的优点进行了概述。在选好了大的研究方向后,在确定具体的研究课题之前,通过查阅大量文献资料,了解有关研究情况,有助于研究者通过比较、分析,根据研究的可行性、研究者的兴趣和能力等方面限定研究内容,确定课题的研究范围,更好地驾驭和把握课题。但是,文献综述对每位专家、学者所持理论和做法的优点与不足所进行的批判性分析与评论不够,特别是缺少对国内外研究现状的综合提炼与分析。

二、文献综述要文字简洁,尽量避免大量引用原文,要用自己的语言把作者的观点说清楚,从原始文献中得出一般性结论。

文献综述的目的是通过深入分析过去和现在的研究成果,指出目前的研究状态、应该进一步解决的问题和未来的发展方向,并依据有关科学理论、结合具体的研究条件和实际需要,对各种研究成果进行评论,提出自己的观点、意见和建议。应当指出的是,文献综述不是对以往研究成果的简单介绍与罗列,而是经过作者精心阅读后,系统总结某一研究领域在某一阶段的进展情况,并结合本国本地区的具体情况和实际需要提出自己见解的一种科研工作。

三、文献综述不是资料库,要紧紧围绕课题研究的“问题”,确保所述的已有研究成果与本课题研究直接相关,其内容是围绕课题紧密组织在一起,既能系统全面地反映研究对象的历史、现状和趋势,又能反映研究内容的各个方面。

文献综述范文3:农村中小学心理健康教育途径与方法的实验研究

本课题国内外研究现状述评:... ...1998年国际心理卫生协会强调“健康的定义... ...” 心理健康运动的发起人是美国的C.比尔斯。... ...马斯洛的人本主义强调“自我实现”;

费勒姆提出了“新人型理论”;奥尔特提出了“成熟者的理论”... ...

美国是最早开设心理辅导的国家,... ...将“心理辅导”定为学校教育的一部分... ...,前苏联教育部1984年颁布“苏联普通学校心理辅导条例”;日本也积极从美国引进心理辅导... ...

我国心理健康教育起步较晚,20世纪80年代在个别地区、个别学校起步了... ...,中小学真正起步是在90年代初到90年代中期。中国青少年研究中心、中国青少年发展基金会在全国进行大规模的调查,并于1997年 6 月 7 日公布了结果,引起了国人特别是教育界的震动... ...

1988年中共中央发布了“关于改革和加强中小学德育工作的通知”。1989年12月20日联合国大会通过了《儿童权益公约》,... ... 1993年全国教育工作会议明确提出“通过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育指导... ...”1997年10月国家教委关于《积极推进中小学实施素质教育的若干意见》的通知中再一次强调了对中小学生进行“心理健康教育”。应该说自20世纪90年代初期到中期,上海中小学的心理健康教育走在了全国前列,1994年上海教委出台了关于在中小学开展心理健康教育的有关文件,并出版了有关教材。但他们把绝大部分精力放在了城市学生身上。与此同时北京市西城区成了“心育中心”丁榕老师一马当先做了许多工作,但仍是把精力放在了城市学生身上。农村学生与城市学生在生活、学习等条件上都存在着较大差异,在心理健康水平上也存在着较大不同,但至今没有人提出农村中小学心理教育的途径与方法的成型经验。因此农村中小学心理教育的途径与方法是值得研究的问题。

从文献综述范文3中可以看出,课题组成员翻阅了大量资料。但是,就“心理健康教育途径和方法”的综述不多;农村学生与城市学生心理健康差异的分析也不多。“农村”的特点不清,“方法途径”不知道新不新。这样会给后面的研究方向和设计带来麻烦。

四、文献综述的综述要全面、准确、客观,用于评论的观点、论据最好来自一次文献,尽量避免使用别人对原始文献的解释或综述。

课题研究过程综述怎么写 第二篇_课题研究的基本过程概述

课题研究的基本过程概述

一、科研课题研究方法

1.1 “科学就是科学方法”

l获取信息的方法:

l处理信息的方法:

1.2 科研的最终目的

l构建理论被认为是科学方法的最终目的。

l科学研究不只是发现事实,而是构建理论,以确保经验现象能够纳入一个有意义的框架。

1.3 教育科研的决定因素

l真正决定着教育研究过程的,不是某些具体的方法,而是我们的研究观念与教育观念;而构成这些前提性观念的实质,也还不是逻辑和结构因素,乃是历史与文化因素。

l必须有比较系统理论框架,其作用涉及到研究课题的价值。这主要取决于我们对所要研究问题的专业知识,它保证开展的研究在特定的领域中有继续、有发展、有一定科学价值。

二、教育科研中理论构建的意义

2.1 理论能为研究提供一个框架

l研究者以此为起点来追寻研究问题;

l鉴别出最重要的因素(关键因素,即变量);

l为系统地、相互联系地展开研究的各个侧面提供一个准则;

l较好地鉴别出需要进一步研究的空白点、薄弱点和不一致点。

2.2 理论有综合功能

l能将观点和个别的经验性信息整合为一整套的思维框架,便认识更深刻,意蕴更博大,应用范围也更加广阔;

l从某种意义上说,理论赋予事实以意义,并将它们置于恰当的视角。

2.3 理论有解释和预计的作用

l对于观察到的现象作出解释,并根据现状预计末观察到或未发现的因素;

l提供一个或多个可检验的普遍性判断,并在实践和深入研究中使用这些判断。

2.4 理论与资料的关系

l研究收集到的资料作为研究的事实,为理论的获得提供了依据或间接地印证了理论;反过来,理论赋予资料以意义,因而研究事实变得更容易接受。

l在这个过程当中,理论变得更为充分,事实变得更为流畅;理论促进了研究,同时,研究也促进了理论的发展和验证了理论。

三、教育科研中理论构建的趋向

3.1 模式趋向

3.2 演绎趋向

3.3 功能化趋向

3.4 归纳趋向

四、教育科研中理论构建的过程

4.1 选择研究问题阶段的理论构建

l问题陈述:一个具有科研价值的问题的提出,是研究者的教育思想观念、理论学术水平的具体反映,必须对产生问题的有关现象进行分析,最终使问题得到归纳、概括、提炼、集中,从而抓住问题的实质,将有科学价值的问题筛选出来。

l课题论证:对开发、选择、确定课题的经过及有关情况所作的清楚明了的叙述。

4.2 研究变量分析阶段的理论构建

l研究假设形成(没有正确的、首尾一致的理论作指导是不行的):

l研究变量分析(一定理论的具体体现):

4.3 研究资料收集阶段的理论构建

l这个阶段主要是随着研究资料的不断收集与丰富,不断地对研究方案中的理论构建进行修正。

4.4 报告研究结果阶段的理论构建

l这个阶段的理论构建主要体现在研究报告中的“分析讨论”部分;

l“分析讨论”主要就是在一定的理论高度去解释研究结果,这种解释实质上是运用一定的理论赋予研究数据以一定的意义;这种解释过程中也必然会有所理论创新:发展现有理论、生成新的理论。

l对所获得的研究结果作理论上的分析,论证为什么会得到这个结果;讨论研究结果与别人的研究结果是否一致,如果不一致,则应分析原因;

l要根据自己提出的问题及其他人的研究成果,对自己研究的结果进行解释,并对研究结果的含义和意义进行评价;

l应说明结果是否支持了研究的假说,并探讨其理论意义和实践意义。

l注意点:1)将研究结果提升为理论时,需要同时照顾到资料内容内部的相同点和不同点,避免为了使理论看上去完满、清晰而牺牲资料的丰富性和复杂性。2)只有让不同的声音都为自己说话,我们的理论才会获得概念密集的品质。

五、教育科研中理论构建的评价

5.1 理论构建的标准

l应能够解释针对一特定问题而观察得到的事实,应能够说出某些现象的所以然;

l应谋求与观察而得的事实和早已确立的知识体系一致;

l应能够为检证自身的合理性提供手段;

l应能够刺激新的发现,并指出必须进一步研究的新领域。

5.2 理论构建的效度准则

l陈述的清晰性(概念、命题表述的清晰度,先决条件)

l表达的一致性(内部各种概念、命题或陈述的内在逻辑一致性、连贯性)

l逻辑的简单性(逻辑陈述的简洁,用尽可能少的命题或假设来说明尽可能多的经验事实)

5.2 理论构建的效度准则

l理论的可证实性(能够得到逻辑的证明或经验的证实才有意义、才是科学的)

l理论的可预见性(可以从中合乎逻辑地推导出一些超出该理论产生时所依据的经验材料以外的结论) l理论的可证伪性(有可能收集经验事实来证伪,不能逃避证伪;不能仅凭有限的经验事实证明某种理论是绝对可靠的)

5.2 理论构建的效度准则

l理论的可转移性(在其他条件下的适用性与代表性)

l理论的可实践性(能够付诸教育实践运用)

l理论的合理性(主要针对涉及价值判断的规范理论)

l理论的启发性(主要适用比较特殊的理论类型,如形而上学理论、批判性理论)

课题研究的结题

胥经华

一、为何结题?——结题的意义

1、课题研究本身的需要

o课题研究是课题负责人与课题管理部门共同约定的一种特殊研究活动;

o研究过程包括选题、论证、申报、立项、开展研究、阶段总结、结题等环节;【课题研究过程综述怎么写】

o一个完整的课题研究,需要以正式的结题方式呈现研究取得的成果,表示课题管理部门与课题负责人双方约定的研究任务的达成。

2、课题管理工作的需要

o课题管理部门对各级各类立项课题都有时间限制,到时就要结题,以实现管理目标。

3、课题负责人的需要

o结题是课题管理部门和课题负责人所在单位对课题负责人的基本管理要求 ;

o为课题负责人提供了听取同行评议、反思自己研究过程和研究行为的机会,有利于发现研究中存在的问题或是产生新问题,为进一步在自己的研究方向上进行更深入的研究开辟了道路;

o提高课题负责人承担课题研究的信誉。

【课题研究过程综述怎么写】

二、如何结题? ——结题的方式

1、会议鉴定

o以召开同行专家会议的方式对课题的研究过程、成果进行鉴定 ;

o需要课题负责人做许多会议组织工作,成本高、投入大,但收益也最大。

2、通讯鉴定

o通过通讯的方式把评议的材料寄送专家,由专家个人审评完成鉴定工作;

o鉴定成本较低,但收益也小。

3、成果认定

o主要通过审定和认可社会专业评价机构的评价、在专业刊物发表的论文或公开出版的专著、获政府奖励等来表示研究成果已经取得,从而认定结题;

o需要课题负责人提交评价机构的证明,提交成果与课题研究相关性的说明,由课题管理部门进行判断和认定;

o在现实的课题管理中,这种认定方式还远未得到认可。

三、若何结题? ——结题的阶段

1、结题材料的准备阶段

o结题材料(课题文档),包括课题研究工作总结报告、研究报告、其他成果附件、管理办法所规定的结题申请表及鉴定表等材料;

o一般而言,提交课题管理部门的课题文档主要包括:

(1) 课题申请书(或课题立项合同书);

(2) 成果主件(能集中代表研究成果的学术论文、专著、调查报告、实验报告等);

(3) 附件(文献综述、研究方案、研究工具〈问卷、测试题等〉、原始数据、数据统计方法、实验观察记录等);

(4)

研究工作总结报告(对整个课题研究工作组织、计划的执行情况及经验与问题等做工作性总结,包括课题组人员组成和组织、经费分配与使用、课题的调整与变化、研究活动的开展等);

(5) 有关材料(指辅助说明课题研究有关情况的材料,如课题组成员的获奖证书、实验学校教师的工作总结、成果应用证明等) 。

o课题研究成果呈现的最主要方式是研究报告,撰写好研究报告是这一阶段的关键;

2、人员联系沟通阶段

o核心工作是广泛征求各方面对课题文档(主要是研究报告)的意见,了解结题的具体要求,确定同行

3、会议鉴定或通讯鉴定阶段

o核心工作是安排鉴定的具体组织程序,使同行专家有充分地时间和机会对课题研究过程及成果进行学术上的评判,提出切合课题实际的鉴定意见。

4、归档阶段

o主要工作是整理专家鉴定意见,按课题管理办法规定进行课题文档的归档,要求课题材料应全面、综合、完备且符合存档的规定。

四、结题之后?——课题的后续工作

o进一步修改研究报告等一系列成果,提升研究成果的水平;

o以出版、发表、讲座、实验等方式进行传播、宣传与推广;

o将研究成果整理完善,参加各种教育成果评奖;

o根据研究中所出现的问题或发现的新问题,开展新的研究。

研究报告的撰写

胥经华

第一讲 研究报告的基本结构

一、三大部分

1、题目部分

n正文之前的有关资料

2、正文部分

n研究报告的主体

3、附录部分

n正文后所附的资料

二、简要说明

1、题目部分

(1)标题:研究报告的题目,要求简练、概括、明确,不宜超过20个字。

(2)署名:署真名和单位。如属集体成果,可署集体名或课题组名称。

(3)摘要:论文的浓缩、梗概,一般涉及问题、方法、结果、结论,可独立使用,200字左右。

(4)关键词:选取能够表示全文主题内容的重要词语,一般3~ 8个字。

(5)序或前言:一般是作者对研究主旨、动机、经过等内容的简介。

(6)致谢:对研究过程中给予资助、支持、帮助的人员表示感谢。

(7)目录:将研究报告的章节标题用页码排序,以显示文章的纲目结构。

2、正文部分

(1)绪论:问题的提出、研究的目的意义。

(2)研究方法:被试,取样方法,材料和工具,主要方法与设计,研究程序,数据处理方法。

(3)研究结果:概括性描述,列出图表,假设检验的结果。

(4)讨论与分析:讨论与研究结果、绪论中的内容联系,研究的局限性、尚待解决的问题、应用的价值和推广的可能性等。

(5)结论与建议:结论要简洁中肯,针对假设;从结果中作出合理的推论;具有一定的概括力和普遍性;建议可涉及结论给予的启示或研究的局限性,提出改进或应用的意见。

3、附录部分

(1)注释或参考文献:

(2)参考书目:

(3)附录:文章最后所附的资料。研究者认为有参阅价值或必要,但不便于正文中描述的,皆可作为附录。通常研究工具(问卷、量表、测验),重要的统计数据,旁证性资料等。

第二讲 研究报告中的“分析讨论”

一、 “分析讨论”的意义

研究的最终目标不只是发现事实,而是建立理论,以确保经验现象能够纳入一个有意义的框架;

分析讨论主要就是在一定的理论高度去解释研究结果,这种解释实质上是运用一定的理论赋予研究数据以一定的意义;这种解释过程中也必然会有所理论创新:发展现有理论、生成新的理论。

二、“分析讨论”的内容

对所获得的研究结果作理论上的分析——什么会得到这个结果;

研究方法上的特征分析——方法的科学才能保证结果的可靠;

讨论研究结果与别人的研究结果是否一致——分析原因;

要根据自己提出的问题及其他人的研究成果,对自己研究的结果进行解释,并对研究结果的含义和意义进行评价;

应说明结果是否支持了研究的假说,并探讨其理论意义和实践意义;

要讨论该研究的局限性及将来进一步研究时如何改进;

根据研究结果提出一些建设性意见等。

三、“分析讨论” 的方法

l 研究结果的定性分析

定性分析是为了确定研究对象是否具有某种性质的分析,主要解决“有没有”、“是不是”的问题。我们要研究某个对象,首先就要研究它所具有的性质,并把它与其他的对象区别开来。

l 定性分析方法

1、因果分析法:即分析因果关系的方法。

(1)求同法

(2)求异法

(3)求同求异法

(4)共变法

(5〉剩余法

2、比较分析法:即把两个或两个以上的事物加以对比,从而确定事物之间的相同点和差异点的方法。

3、矛盾分析法:即运用对立统一原理分析各种事物的方法。

4、结构-功能分析法:即分析事物或现象的结构和功能的方法。

5、归纳法与演绎法

6、分析与综合法

7、科学抽象法

l研究结果的定量分析

定量分析是对研究结果“量”的方面的把握。是运用一定的数学方法,揭示教育现象中空间形式和数量关系,掌握研究结果的数量特征和数量变化。

l 定量分析方法

课题研究过程综述怎么写 第三篇_文献综述格式及范文

文献综述格式

一、文献综述的引言:

包括撰写文献综述的原因、意义、文献的范围、正文的标题及基本内容提要;

二、文献综述的正文:

是文献综述的主要内容,包括某一课题研究的历史 (寻求研究问题的发展历程)、现状、基本内容 (寻求认识的进步), 研究方法的分析(寻求研究方法的借鉴),已解决的问题和尚存的问题,重点、详尽地阐述对当前的影响及发展趋势,这样不但可以使研究者确定研究方向,而且便于他人了解该课题研究的起点和切入点,是在他人研究的基础上有所创新;

三、文献综述的结论:

文献研究的结论,概括指出自己对该课题的研究意见,存在的不同意见和有待解决的问题等;

四、文献综述的附录:

列出参考文献,说明文献综述所依据的资料,增加综述的可信度,便于读者进一步检索。

一、文献综述不应是对已有文献的重复、罗列和一般性介绍,而应是对以往研究的优点、不足和贡献的批判性分析与评论。因此,文献综述应包括综合提炼和分析评论双重含义。

二、文献综述要文字简洁,尽量避免大量引用原文,要用自己的语言把作者的观点说清楚,从原始文献中得出一般性结论。

三、文献综述不是资料库,要紧紧围绕课题研究的“问题”,确保所述的已有研究成果与本课题研究直接相关,其内容是围绕课题紧密组织在一起,既能系统全面地反映研究对象的历史、现状和趋势,又能反映研究内容的各个方面。

四、文献综述的综述要全面、准确、客观,用于评论的观点、论据最好来自一次文献,尽量避免使用别人对原始文献的解释或综述。

本科生毕业设计(论文)文献综述

题 目:

姓 名:

学 号:

学 院: 电气工程与自动化学院

专 业: 电气工程与自动化(电力方向)

年 级: 2006级

指导教师:

年 月 日

基于CAN总线的环网柜再线监控系统的研究 (负控规约及传输实现)

毕业设计文献综述

姓名: 学号: 指导老师:

【前言】

在配电网中,环网供电的经济效益好、可靠性高,而作为环网供电的主要设备——环网柜的安全可靠运行是衡量配电质量的关键因素,因此,确保环网柜安全可靠的运行,对于保证整个配电网安全运行有关键作用。

户外箱式环网柜,又称环网供电单元,由于体积小,技术指标先进,完全可以取代常规开关站,从而减少占地面积和缩短出线电缆长度,降低整体造价和维护费用,因而广泛应用于工厂,企业,住宅,小区,高层建筑物及矿山港口等配电系统中,起着接受,分配,控制电能及保护电气设备安全运行的作用。 所以在自动化思想的前提下,考虑基于CAN总线的环网柜智能监测的系统。该系统除能将各种遥控、遥测、遥信命令通过通信介质发送至终端设备外,还具有数据采集与远程监控、负荷控制与管理、自动绘制负荷曲线和设备管理等功能。

【课题研究的国内外发展历程及现状】【课题研究过程综述怎么写】

(一)关于CAN总线

从文献[2]得知CAN全称“Controller Area Network”,既控制器局域网,属于现场总线的范畴,它是一重有效支持分布试控制或实时控制的串行通信网络,是国际上应用最广泛的现场总线之一。CAN的应用范围很广,从高速的网络到低价位的多路接线都可以使用CAN。

(二)关于基于CAN总线的环网柜监控系统

从文献[1]上看,随着用电负荷增加,配电网电力供应系统逐步向环网型电源供应方式发展。环网柜不仅能关合、承载和开端负荷电流、环网电流,也能开断环网电缆线路的充电电流,是环网供电系统中的重要终端设备。

目前对环网柜的运行情况缺乏有效地监控,当发生事故时,无法进行及时的判别和处理,可能引发停电事故,危及城市电网的安全。本文提出了一种基于CANbus的环网柜监测系统,对环网柜内各个分支线路的电参数信息采集和对一些电气设备运行状态监测,通过CAN总线将信息经数据集中器汇总后,通过

GPRS网络上传给监控中心,为故障判断和故障定位提供基础数据。监控中心也可以根据需要,远程进行电气设备的遥控,如:开关的分合闸操作、电容器组的投切等。系统对于缩小故障停电范围,缩短停电时间,快速恢复供电,提高供电质量和可靠性起重要作用。

(三)关于负控规约的介绍

文献[3]是负控终端与主站之间正常通信的准则。由[3]知道电力负荷管理系统中主站与终端之间进行数据传输采用GB/T18657.1的6.2.4FT1.2异步式传输帧格式,定义如表1所示。负控数据帧可分为三个组成部分:固定长度的报文头、

用户数据区和帧尾,报文头由6个字节组成其中第一和第六个字节为固定的帧头起始字符68H,其第二、第三字节为除去帧头、帧尾外用户数据区的总长度,第四、第五字节与第二、三字节内容相同。

用户数据区由控制域、地址域和链路用户数据组成,其中控制域与地址域为固定的字节长度,而链路用户数据则根据不同的应用报文有不同的内容何尝度。最后帧尾包含了校验和CS,它是用户数据区八位位组的算术和,不靠虑进位的结果,用于接收时对数据帧进行的差错校验。最后一个字节为固定的帧尾标识符16H。

(四)配电网自动化及基于CAN总线的电力监测系统的发展状况

整个电力系统是由发电,输电,配电,用电及相应的辅助系统构成,每一部分都非常重要,特别是输电线路,它直接影响了配电和用电系统。变电站是电力系统的重要组成部分,其作用在于变换电压,汇集和分配电能,而110KV,35KV级以下的变电站一半与电力用户直接相连,因此变电站安全可靠运行与国民经济的发展密切相关。

自80年代初,我国的超高压变电所及发电厂升压站初步应用了微机监控系

课题研究过程综述怎么写 第四篇_国内外研究现状综述怎么写

你好,同学,你的中国家电企业“走出去”面临的风险及防范方面开题报告老师让你往哪个方向写?

开题报告有什么要求呢

开题报告是需要多少字呢

你可以告诉我具体的排版格式要求,希望可以帮到你,祝开题报告选题通过顺利。

1、研究背景

研究背景即提出问题,阐述研究该课题的原因。研究背景包括理论背景和现实需要。还要综述国内外关于同类课题研究的现状:①人家在研究什么、研究到什么程度?②找出你想研究而别人还没有做的问题。③他人已做过,你认为做得不够(或有缺陷),提出完善的想法或措施。④别人已做过,你重做实验来验证。

2、目的意义

目的意义是指通过该课题研究将解决什么问题(或得到什么结论),而这一问题的解决(或结论的得出)有什么意义。有时将研究背景和目的意义合二为一。

3、成员分工

成员分工应是指课题组成员在研究过程中所担负的具体职责,要人人有事干、个个担责任。组长负责协调、组织。

4、实施计划

实施计划是课题方案的核心部分,它主要包括研究内容、研究方法和时间安排等。研究内容是指可操作的东西,一般包括几个层次:⑴研究方向。⑵子课题(数目和标题)。⑶与研究方案有关的内容,即要通过什么、达到什么等等。研究方法要写明是文献研究还是实验、调查研究?若是调查研究是普调还是抽查?如果是实验研究,要注明有无对照实验和重复实验。实施计划要详细写出每个阶段的时间安排、地点、任务和目标、由谁负责。若外出调查,要列出调查者、调查对象、调查内容、交通工具、调查工具等。如果是实验研究,要写出实验内容、实验地点、器材。实施计划越具体,则越容易操作。

5、可行性论证

可行性论证是指课题研究所需的条件,即研究所需的信息资料、实验器材、研究经费、学生的知识水平和技能及教师的指导能力。另外,还应提出该课题目前已做了哪些工作,还存在哪些困难和问题,在哪些方面需要得到学校和老师帮助等等。

6、预期成果及其表现形式

预期成果一般是论文或调查(实验)报告等形式。成果表达方式是通过文字、图片、实物和多媒体等形式来表现。

课题研究过程综述怎么写 第五篇_2016课题调研方案怎么写

课题研究方案怎么写【1】

教育科研的方案一般应包括如下内容:

1.课题名称的确定

课题名称也叫课题标题,应具有高度的概括性,恰当地揭示出课题名称与课题中心论点之间的关系。课题的表述不管语句长短,一般要涉及研究对象、内容、方式方法,用语一定要准确、明白、合乎科学研究的有关规定。

2.课题提出或研究的背景

这部分内容主要阐述你为什么做这项研究,要说清楚目前这一领域存在哪些问题,造成了哪些结果

3.课题研究的现状

国内外对该课题研究的进展情况、研究水平及发展趋势和存在的主要问题,有关专家对相同或相似课题的不同观点及研究现状等。

4.确定实验假说:

那些凭经验作出的判断在被实验和逻辑证明之前,就叫做假说。实验,就是检验假说是否成立,一个科学假说是以某种理论或科学知识为基础的。研究者应根据假说的要求,有计划地设计和进行一系列观察、实验、直至最终检验预想的假说。

5.研究的基本内容和预期目标

说明该课题所研究的具体问题,预期达到什么目标,突破什么问题。在较大型研究中,还须列出子课题。

6.课题研究的理论依据

课题研究必须有明确的指导思想。一方面要坚持政治理论的指导,另一方面还要坚持业务理论的指导。理论依据不是摘录某一论文的片段,而是通过自己对该理论的理解,说明为什么做这项研究。

7.研究的方法

围绕课题需要或阶段研究需要,采取具体方法进行研究。研究方法不论是调查法、观察法、案例法、比较法、文献法,,还是行动研究法,都应加以说明。

8.具体实施步骤

要作出课题研究的时间与进度安排,将研究的具体内容划分为几个阶段,分步设计。

第一阶段,确立选题,搜集文献资料,制订实验方案和工作计划;

第二阶段,修改并完善实施方案,科学有序地进行实验并验证假说。

第三阶段,整理研究成果,撰写研究报告或学术论文,推广实验经验。

9.课题的组织与管理

课题研究由谁领导,由谁主持,由谁具体实施,以及保证研究顺利完成的基本条件与措施是什么等。

10.研究成果及表现形式

研究取得成果后,用什么方式将成果反映出来,是报告、学术论文还是专著,也应具体说明。

11.经费预算及需购置的相关研究工具

列表说明课题研究所需经费的项目及具体金额,以便得到立项主管单位和教育行政部门的审核批准。

课题研究方案的撰写方法【2】

一、课题研究方案的含义与作用

开题报告,就是当课题方向确定之后,课题负责人在调查研究的基础上撰写的报请上级批准的选题计划。它主要说明这个课题应该进行研究,自己有条件进行研究以及准备如何开展研究等问题,也可以说是对课题的论证和设计。开题报告是提高选题质量和水平的重要环节。

研究方案,就是课题确定之后,研究人员在正式开展研之前制订的整个课题研究的工作计划,它初步规定了课题研究各方面的具体内容和步骤。研究方案对整个研究工作的顺利开展起着关键的作用,尤其是对于我们科研经验较少的人来讲,一个好的方案,可以使我们避免无从下手,或者进行一段时间后不知道下一步干什么的情况,保证整个研究工作有条不紊地进行。可以说,研究方案水平的高低,是一个课题质量与水平的重要反映。

二、写好研究方案应做的基础性工作

写好研究方案一方面要了解它们的基本结构与写法,但“汝果欲学诗,功夫在诗外”,写好开题报告和研究方案重要还是要做好很多基础性工作。首先,我们要了解别人在这一领域研究的基本情况,研究工作最根本的特点就是要有创造性,熟悉了别人在这方面的研究情况,我们才不会在别人已经研究很多、很成熟的情况下,重复别人走过的路,而会站在别人研究的基础上,从事更高层次、更有价值的东西去研究;其次,我们要掌握与我们课题相关的基础理论知识,理论基础扎实,研究工作才能有一个坚实的基础,否则,没有理论基础,你就很难研究深入进去,很难有真正的创造。因此,我们进行科学研究,一定要多方面地收集资料,要加强理论学习,这样我们写报告和方案的时候,才能更有把握一些,制定出的报告和方案才能更科学、更完善。

三、课题研究方案的结构与写法

课题研究方案主要包括以下几个方面:

(一)课题名称

课题名称就是课题的名字。这看起来是个小问题,但实际上很多人写课题名称时,往往写的不准确、不恰当,从而影响整个课题的形象与质量。这就是平常人们所说的“只会生孩子,不会起名字”。那么,如何给课题起名称呢?

名称要准确、规范。

准确就是课题的名称要把课题研究的问题是什么,研究的对象是什么交待清楚,比如我们现在有一个课题名称叫“佛山市教育现代化进程研究”,这里面研究对象就是佛山市,研究的问题就是教育现代化问题。有时候还要把研究方法写出来,比如鸿业小学的“小学生心理健康教育实验研究”,这里面研究的对象是小学生,而不是中学生或者大学生,研究的问题的心理健康教育,研究的主要方法是实验研究,这就说的很清楚,别人一看就知道这个课题是研究什么。而有些课题名称则起的不是很准确,比如,“学科教学中德育渗透的研究”这个名称,就没有把研究的对象、问题说清楚,你是中学生或者说是小学生、大学生,是所有的学科或者是单指语文、数学等。

再比如,“集中识字口语突破”这个名称,我想,别人只看题目,就无法看出研究的是什么问题,好象是语文,又好象是英语,是中学或者是小学,是小学高年级或者是小学低年级更没办法看出来。后来我看了一下内容,知道是小学英语教学方面研究,我想能不能改为“集中识字口语突破”小学英语教学模式研究。总之,课题的名称一定要和研究的内容相一致,不能太大,也不能太小,要准确地把你研究的对象、问题概括出来。

规范就是所用的词语、句型要规范、科学,似是而非的词不能用,口号式、结论式的句型不要用。因为我们是在进行科学研究,要用科学的、规范的语言去表述我们的思想和观点。这里有一个课题名称叫“培养学生自主学习能力,提高课堂教学效率”,这个题目如果是一篇经验性论文,或者是一个研究报告,我觉得不错,但作为课题的名称,我认为不是很好,因为课题就是我们要解决的问题,这个问题正在探讨,正开始研究,不能有结论性的口气。

第二,名称要简洁,不能太长。

不管是论文或者课题,名称都不能太长,能不要的字就尽量不要,一般不要

超过20个字。这次各个学校课题申报表中,我看名称都比较简洁,我就不再多说了。

(二)课题研究的目的、意义

研究的目的、意义也就是为什么要研究、研究它有什么价值。这一般可以先从现实需要方面去论述,指出现实当中存在这个问题,需要去研究,去解决,本课题的研究有什么实际作用,然后,再写课题的理论和学术价值。这些都要写得具体一点,有针对性一点,不能漫无边际地空喊口号。不要都写成是坚持党教育方针、实施素质教育、提高教育教学质量等一般性的口号。主要内容包括:

⑴ 研究的有关背景(课题的提出): 即根据什么、受什么启发而搞这项研究。

⑵ 通过分析本地(校) 的教育教学实际,指出为什么要研究该课题,研究的价值,要解决的问题。

有的也写问题提出背景的,比如苏州工业园区星海学校承担的江苏省教学研究课题《生活化语文教学研究》 实施方案 的“课题的提出”是这样写的:

二十世纪九十年代末,在中国的教育界引发了一场关于语文教育问题的大讨论。无论是语文界的教育专家,还是语文教育工作者,甚至众多的学生家长,都对目前语文教育的现状提出了各自的看法,并表示了极大的忧虑。究其问题的根本,在于语文教育只盯在几本教材上,远离了生活的源泉,以至于越来越深地陷入了“死水”中,教师教得死,考试考得死,学生学得死。

从大量的现实和有关的调查中反映出这样一个现实:尽管经过许多年语文课堂上的学习,但学生却积累浅薄,阅读面狭窄;写文章时言之无物,常感到没有生活;学得很苦却收获很少,对语文课感兴趣的同学越来越少,厌学情绪较浓。究其原因,我们不难发现在教学中常有这样的课堂:学生有思维,但无智慧;有行动,但无热情。因为老师没有把生活中鲜活的事实引入课堂。表面上看,生活事实不是没有出现在教材、课堂或作业中,遗憾的是,这种生活事实仅仅是以例证的角色出现的。

当教师为了说明某个观点、证明某种结论、巩固某一记忆时,事实才临时被拉进了课堂,而此时此刻的生活事实,已经不是那种能给人热情、冲动、直觉、遐想的事实,它是被人制作、化妆过的一个道具或角色。老师讲得很辛苦,学生却丝毫没有感触,因为这不是他有体会、有想法、有感受的事实,他是被动的、勉强的理解事实,而要让他再写出这种生活来就更是难上加难了。所以我们的课题“生活化语文教学研究”就是针对当前语文教学为了教而教,远离生活远离学生兴趣的现状提出来的。应该讲这是一个很有现实意义的,也是非常值得研究的课题。

面对语文教学的这种现状,我们认为,语文学科作为多门学科的基础学科,要做到真正实施素质教育的一个重要突破点,就是要变“应试语文”、“课堂语文”为“生活语文”。我们希望通过多渠道的研究,能寻找到一条突破课堂教学封闭模式的新道路,扩大学语文和用语文的时空界限,使学生利用课堂上的“知”,到生活中去广泛的运用,在实际运用中提高听说读写能力。要让学生对语文学习产生足够的兴趣,由被动学习变为主动学习,由狭窄的课堂教学变为融入生活的生活化教学。

我们要通过课题的研究使师生自然摆脱语文教学的形式主义和繁琐哲学。在教与学中自觉地意识到:不熟读背诵课文,经典语言材料就吸收不了;不扩大阅读,就不可能扩大知识面,丰富营养,提高眼力;不到生活的源头活水中去学语文,不为生活而学语文,语文就失去了生命力;没有丰富的生活体验、直接的和间接的阅读,阅读能力就不可能有实质的提高,写作就会无病呻吟,搞文字游戏,抒虚情假意。因此,要使师生共同清醒地意识到要改变单一的语文课堂教学模式,开展丰富多彩的语文活动,把语文教学和生活紧密结合起来,是提高学生语文学习兴趣,提高语文教学效率的有效途径。

当然,语文教学要改革、要创新,首先应是它的施教者——教师的素质要提高、观念要更新。我校作为中新合作开发的工业园区内的第一所九年一贯制学校,有着得天独厚的优势。学校的每一位教师都是经严格考核选拔出来的,他们既有丰富的教学经验,又有着较新的教学理念,愿意尝试,敢于创新。新的学校,新的活力,需要新的教学思想来体现其强大的生命力,同时众多来自各所学校的教师聚集在一起,也需要有新的教学研究所追求的目标来将他们统一到一起,开始谱写崭新的篇章。因此,新的学校没有旧体制遗留下来的固定模式的限制,没有参差不齐的教师队伍的制约,更适合开展本课题的研究。

语文学科是基础学科的基础,从社会的要求、学科的要求、学校的要求、师生的要求几方面来看,我校确定的研究课题是体现社会需求的、符合教学规律的,也是非常有现实意义的、可行的课题,它的研究必将使学生获得最大的利益。

(三) 本课题国内外研究的历史和现状(文献综述)。

规范些应该有,如果是小课题可以省略。一般包括:掌握其研究的广度、深度、已取得的成果;寻找有待进一步研究的问题,从而确定本课题研究的平台(起点)、研究的特色或突破点。 参考总课题报告。

(四)课题研究的指导思想

指导思想就是在宏观上应坚持什么方向,符合什么要求等,这个方向或要求可以是哲学、政治理论,也可以是政府的教育发展规划,也可以是有关研究问题的指导性意见等。对于范围比较大,时间又很长的课题来讲,大家在总的方面,有了一个比较明确的指导思想,就可以避免出现理论研究中的一些方向性错误。这里,我给大家介绍一下何老师在《佛山市教育现代化进程》研究方案里写的课题指导思想里的一段话:“这一课题研究要依据党中央和国家要求,依据广东省委省政府的决定,依据佛山市委市政府的决定,结合国情、市情和佛山市教育改革与发展的实际,……力求揭示佛山市教育现代化进程的规律及表现形式,为佛山市教育现代化实践服务”。

另外,还有一份供大家参考一下,广东省教育科研“九五”规划重点课题《学科教学与素质教育》研究和实验方案里面,课题指导思想这样写:“坚持以马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导,从我国经济领域实现“两个转变”和我省2016年基本实现现代化对基础教育的要求出发,针对在中小学学科教学中实施素质教育的有关理论和实践问题,开展全方位的改革实验和理论研究,有效指导广大中小学教师在学科教学中深入教学改革,全面贯彻教育方针,全面提高教育质量,从而推进我省基础教育事业向前发展,为把广东建成教育强省作出贡献 ”。

(五) 课题研究的目标

课题研究的目标也就是课题最后要达到的具体目的,要解决哪些具体问题,也就是本课题研究要达到的预定目标:即本课题研究的目标定位,确定目标时要紧扣课题,用词要准确、精练、明了。相对于目的和指导思想而言,研究目标是比较具体的,不能笼统地讲,必须清楚地写出来。只有目标明确而具体,才能知道工作的具体方向是什么,才知道研究的重点是什么,思路就不会被各种因素所干扰。

常见存在问题是:不写研究目标;目标扣题不紧;目标用词不准确; 目标定得过高, 对预定的目标没有进行研究或无法进行研究。

下面是《学科教学与素质教育》研究实验方案所写的课题研究目标:

1、 通过实验研究,总结出中小学各学科实施素质教育的特点和规律;

2、 提出在中小学学科教学中实施素质教育的意见;

3、 制定中小学各学科教育中实施素质教育的目标和评价方案;

4、 初步形成素质教育机制下的中小学学科教学基本理论;

5、 全面提高实验学校学生的素质,促进实验学校教育质量的大面积提高;

6、 促进实验学校教师素质的提高,造就高水平的科研队伍。

确定课题研究目标时,一方面要考虑课题本身的要求,另一方面要考虑课题组实际的工作条件与工作水平。

(六)课题研究的基本内容

我们有了课题的研究目标,就要根据目标来确定我们这个课题具体要研究的内容,相对研究目标来说,研究内容要更具体、明确。并且一个目标可能要通过几方面的研究内容来实现,他们不一定是一一对应的关系。大家在确定研究内容的时候,往往考虑的不是很具体,写出来的研究内容特别笼统、模糊,把研究的目的、意义当作研究内容,这对我们整个课题研究十分不利。因此,我们要学会把课题进行分解,一点一点地去做。

基本内容一般包括:

⑴对课题名称的界说。应尽可能明确三点:研究的对象、研究的问题、研究的方法。

⑵本课题研究有关的理论、名词、术语、概念的界说。如《研究性学习与中学生创造性人格培养的研究》,应先界定什么是研究性学习,什么是人格,什么是性格,性格形成的有关理论,性格与人格的区别和联系,什么是创造性人格,研究性学习与中学生创造性人格的培养有何关系等。研究内容的确定一是根据研究目标来确定;二是从现状研究、归因研究、应用(方法)研究或对策研究几方面来确定。 现状研究是基础。归因研究是为了寻找解决问题的突破口,应用(方法)研究或对策研究是研究的重点。如课题:《小学生心理健康教育模式的研究》,其拟定的研究内容和重点为:

⑴ 目前小学生心理健康的现状。

⑵小学生常见心理问题及其分类。

⑶小学生常见心理问题形成的原因分析。

⑷ 研究我校学生心理健康教育机制的建立。

⑸ 构建小学生心理健康教育的模式及操作方法。其中第(5)是本课题的研究重点。

这里再给大家举一个例子:广东有个课题《小学语文活动课研究和实验》的研究方案指出,本课题研究的中心是,如何科学有序、切实有效的开展小学语文活动课。具体内容包括下列三个方面:

1、根据初中各年级学生的情况和语文教学要求,对初中各年级语文活动课对学生认知领域、情感领域和动作技能领域素质的发展进行详细的目标规定,从而建立初中语文活动类课程的目标体系。

2、根据小学各年级语文活动课目标和语文学科的特点,安排小学各年级语文活动课的内容,内容的安排力求充实、精当、有序,并初步形成一个相对完整的活动课内容体系。

3、根据小学各年级语文活动课目标内容和初中各年级学生的心理特点,探索初中语文活动类课程的学习活动方式,确定活动类课程的教学时间、空间及程序,并在此基础上形成多种切实可行的可操作的语文活动教学模式。

(七)课题研究的方法

1、本课题研究是否要设定子课题。 各子课题既要有一定的相对独立性,又要形成课题系统。作为省、市级课题,最好设定子课题。形成全校的课题研究系统。

2、具体的研究方法可从下面选定: 观察法、调查法、实验法、经验总结法、 个案法、比较研究法、文献资料法等。如要研究学生实践能力的现状必定离不开调查法;要研究如何优化小学生个性宜采用实验法;要研究如何对青年教师进行培养可采用经验总结法;要研究问题家庭学生的教育对策可采用个案法等等。

3、确定研究方法时要叙述清楚“做些什么” 和“怎样做” 。如要用调查法,则要讲清调查的目的、任务、对象、范围、调查方法、问卷的设计或来源等。最好能把调查方案附上。

4、提倡使用综合的研究方法。 一个大的课题往往需要多种方法,小的课题可能主要是一种方法,但也要利用其它方法。

我们在应用各种方法时,一定要严格按照方法的要求,不能不三不四,凭经验、常识去做。比如,我们要通过调查了解情况,我们如何制订调查表,如何进行分析,不是随随便便发张表,搞一些百分数、平均数就行了。

突出介绍行动研究法。

(八)课题研究的步骤

课题研究的步骤,也就是课题研究在时间和顺序上的安排。研究的步骤要充分考虑研究内容的相互关系和难易程度,一般情况下,都是从基础问题开始,分阶段进行,每个阶段从什么时间开始,至什么时间结束都要有规定。课题研究的主要步骤和时间安排包括:整个研究拟分为哪几个阶段;各阶段的起止时间;各阶段要完成的研究目标、任务;各阶段的主要研究步骤;本学期研究工作的日程安排等。

举例:“适应素质教育的学校德育工作”分课题“爱国主义教育”(初中段)研究报告

第一阶段:研究准备阶段(1997.9——1998.3)

1、组建研究队伍。成立校长张胜利为组长,吴大伟副校长为副组长,曾成彬、刘晓华、阳虹、胡艳为主研人员。团队会干部、初中班主任(中队辅导员)及初中各备课组长为参研人员的研究小组,研究人员在初中教师中具有广泛的代表性。

2、确定研究对象:从研究的实效性出发,既注意中学教育的连续性又兼顾高、初中教育的阶段性特点,与分课题组的兄弟学校协商后,我们选择了初中三个年级为我们的研究对象,即我们主要进行初中阶段爱国主义教育的研究。

3、选择实验班:综合各种因素考虑,选择初2001级1班(先进班集体)和之班为研究实验班(班主任均为主研人员)。

4、前测、分析和调研。在总课题组指导下,结合我校实际制定出“西北中学学生思想道德状况调查表”并侧重在初中进行问卷调查。对问卷进行认真统计分析的基础上,形成了对我校初中学生思想道德状况的宏观认识,从而增强了研究的针对性,对过去我校进行爱国主义教育的标高、教育内容、教育方法、途径、手段等方面全面而深刻地剖析,既总结了成功之处,又找出了研究的主攻方向。

5、查阅相关资料,撰写课题《研究方案》。

第二阶段:构建目标体系,设计内容,选择实施方法和途径(1998.3一1998.9)

1、构建一级目标:

根据《爱国主义教育实施纲要》精神,将“爱国主义教育”分为“国家意识”、“国情乡情校情”、“民族意识”、“集体观念”、“历史文化”、“壮丽山河”六个方面的分项目标。

2、构建二级目标:

为实施一级目标,根据初中生身心发展规律特点和认知规律,构建出六个方面的一级目标在各年级段应完成的年段教育目标。

3、设计教育内容:

围绕教育目标,结合各学科教学内容体系及学校德育工作的整体规划等设计出实现二级目标的教育内容。

4、选择教育方法、途径:

本着科学、实效原则,继承传统和开拓创新相结合,围绕目标和教育内容分别选择出多种不同的方法、途径。

第三阶段:研究方案实施阶段:(1998.9——1999.12)

将构建的教育目标,设计的教育内容,按选择的途径和方法分别在初中各年段实施,在实施过程中作好观察、记录、分析,收集反馈信息。

第四阶段:总结提高阶段

1、针对实施阶段的情况,整调、完善目标体系、教育内容、途径和方法。

2、将前四个阶段研究中的现象、事实、数据、经验教训等进行定量和定性分析,升华为理性认识。

3、撰写论文、个案分析、研究报告、实验报告、工作报告等。

(九)课题研究的成果形式

本课题研究拟取得什么形式的阶段研究成果和终结研究成果。形式有很多,如调查报告、实验报告、研究报告、论文、经验总结、调查量表、测试量表、微机软件、教学设计、录像带等,其中调查报告、研究报告、论文是课题研究成果最主要的表现形式。课题不同,研究成果的内容、形式也不一样,但不管形式是什么,课题研究必须有成果,否则,就是这个课题就没有完成。

(十)课题研究的组织机构和人员分工

在方案中,要写出课题组长、副组长、课题组成员以及分工。课题组组长就是本课题的负责人。一个课题组应该包括三方面的人,一是有权之士,二是有识之士,三是有志之士。有权了课题就可以得到更多的支持,有识了课题质量、水平就会更高,有志了可以不怕辛苦,踏踏实实踏实实去干。课题组的分工必须是要分得明确合理,争取让每个人了解自己工作和责任,不能吃大锅饭。但是在分工的基础上,也要注意全体人员的合作,大家共同研究,共同商讨,克服研究过程中的各种困难和问题。

(十一)其他有关问题或保障机制

如课题组活动时间;

学习什么有关理论和知识,如何学习,要进行或参加哪些培训;

如何保证研究工作的正常进行;

课题经费的来源和筹集;

如何争取有关领导的支持和专家的指导;

如何与校外同行交流等。

四、注意三点:

1、要学会搜集和获取信息。在百度上,打入“研究方案”四字,搜集到10500篇相关内容。

2、要多学习,多借鉴。

3、创新。

处处留心皆学问(积累)

集思广益开眼界(学习与借鉴)

登高望远多创意(创新)

课题研究过程综述怎么写 第六篇_2015个人研究过程综述

第1篇:个人研究过程综述

胡天豪

随着社会的发展,人们的生活水平越来越高,环境质量也越来越差,为此,本组展开了本次关于应城市城区环境卫生及政策的研究性学习活动,本组共十人我们组分为5个小组,李小琴张文锦为第一小组,雷演杨希为第二小组,杨思莹胡蝶为第三小组,杨瑞冲陶婷为第四小组,我和陶巧为第五小组,每个小组都有各自的任务。我们采取的方法是访谈法在开始此次活动之前,我们首先坐公交车对城区附近的环境做了个大致的了解,然后我们就此次活动做了一次交谈,待分工明确后,我们开始了此次活动。

(普通居民)

1.您觉得您周围的环境怎么样?

答:我觉得周围的环境有点糟糕,地上的垃圾随处可见,且一些工业废水,废气也污染着我们的环境。

2.您觉得是什么导致这种现状呢?对待这种状况我们应该这么做?

答:我觉得是由于人们不重视环境造成的,可以开展环保宣传活动。让人们了解环境保护的重要性。政府也要对此提出解决方案。这样我们的环境才能得到改善。

(清洁工)

1.您对应城的环境有什么看法?

答:我觉得很糟糕,每天我总是工作个不停,但是道路上依旧有很多垃圾。且运垃圾的车每周只来一次,根本不够装。当然人们的乱丢是主要因素。

2.您认为该怎么解决环境问题呢?

答:我觉得应该在马路上多安置些垃圾桶,多植树。

(老师)

1.您认为你周围的环境怎么样?为什么会有这样的环境?

答:我觉得很差,主要是由于人们的道德素质不高。也有些是因为生活的习性吧,大人没带好头,他们的孩子也学着,形成恶性循环。

2.您觉得应该如何解决?

答:应多开展环境保护的活动,号召人们保护环境。也希望政府多关心环境。提出解决办法。

最后,我们将收集的资料做了整理,然后本组成员开会,总结,再上传至网络

第2篇:个人研究过程综述

陶巧

在这个经济腾飞的时代城市建设越来越快人们生活水平也越来越高,但随之而来的是更多的生活垃圾,工业废水这些都影响着我们的生存的环境,为此我们小组于2015年2月20日至2015年6月20日展开这次研究性学习活动。

我们组分为5各小组李小琴张文锦为第一小组雷演杨希为第二小组杨思莹胡蝶为第三小组杨瑞冲陶婷为第四小组我和胡天豪为第五小组每个小组都有各自的任务,我们小组的任务是利用访谈法展开本次研究性学习活动,接到任务后我和胡天豪坐公交车顺着道路大致看了一遍,然后我们做了一个详细的交谈,商量本次活动应该如何开展经过详谈后我们已定好了几个问题,然后利用空间时间我们展开了本次活动。由胡天豪同学向受访者提问,我在一旁记录。

(普通居民)

1.您觉得您周围的环境怎么样?

答:我觉得周围的环境有点糟糕,地上的垃圾随处可见,且一些工业废水,废气也污染着我们的环境。

2.您觉得是什么导致这种现状呢?对待这种状况我们应该这么做?

答:我觉得是由于人们不重视环境造成的,可以开展环保宣传活动。让人们了解环境保护的重要性。政府也要对此提出解决方案。这样我们的环境才能得到改善。

(清洁工)

1.您对应城的环境有什么看法?

答:我觉得很糟糕,每天我总是工作个不停,但是道路上依旧有很多垃圾。且运垃圾的车每周只来一次,根本不够装。当然人们的乱丢是主要因素。

2.您认为该怎么解决环境问题呢?

答:我觉得应该在马路上多安置些垃圾桶,多植树。

(老师)

1.您认为你周围的环境怎么样?为什么会有这样的环境?

答:我觉得很差,主要是由于人们的道德素质不高。也有些是因为生活的习性吧,大人没带好头,他们的孩子也学着,形成恶性循环。

2.您觉得应该如何解决?

答:应多开展环境保护的活动,号召人们保护环境。也希望政府多关心环境。提出解决办法。

访谈结束后,我们将手上的资料进行整理,最后本组成员开会,将所有人搜集的资料进行整理,最后上传至网上。

第3篇:

我参与的小分队研究活地点在应城二中,于2015.02.20开始,参与人员有郭玉琴、彭玉茹、刘文杰、程敬颐,由我们负责的研究内容是中学生的“衣食消费”,其活动计划安排如下:郭玉琴负责打印并分发问卷调查表,彭玉茹做好访谈记录,刘文杰、程敬颐统计结果并总结。选定的研究方法为问卷调查表、访谈法、一般活动记录表、文献法。我们分别在上晚自习前(18:00)到抽取班级分发问卷调查表,待分发完毕后,由郭玉琴与该班班主任协调商量监督同学们填写问卷调查表,并在上晚自习之前收回。与此同时,彭玉茹、刘文杰、程敬颐向鲁燕青老师访谈对中学生衣食消费方面的看法,程敬颐拿录音笔做好记录,待到18:30上课铃声响起后到本班教室集合,在上晚自习课间时讨论研究成果,一直到第三天得出结论。其中我们参考《应城二中中学生守则》及全高二年级花名册,在花名册中我们可以了解班级数及各班班级人数,还有男女生比例(方便研究穿衣);在《中学生守则》中我们可以了解衣着与消费之间的问题,便于设计问题用于问卷调查表。

通过这次调查活动,我们明白了不应该盲目、无选择、无安排性的消费,特别是针对于衣食消费方面,应有节制的去超市购物、淘宝等。衣着方面,不能过分追求华丽从而使消费额度增加,最重要的是内在涵养。作为本次活动的组长,应引导组员走正确的消费观与消费方向,从而影响身边的人也能有一个消费的好习惯。倡导同学们正确认识自己的消费观,树立良好的消费意识,养成勤俭节约的好习惯,避免盲目消费及随大众心理。

第4篇:

研究时间:2015年9月30日,组内进行第一次会议。确定研究题目完成开题报告。

参与人:熊礼朋 熊敏 郑梦玲 汤敏 胡佳敏 李骥 宋敖 姚茜 陈嘉财 刘敏 陈龙

研究内容:研究电视机所产生的辐射对人体的危害,以及怎样减轻电器的辐射,对当地居民进行简单的访问,看他们是如何看待辐射造成的危害的

研究计划:开题一星期后完个人研究综述,老师点评后进行总结。

我们这次研究的课题是电器辐射对人体产生的危害,组长要我们每个人选一种电器进行研究。我选的是电视机所产生的辐射,小组长写了初步开题报告,完成之后,交给老师审核,审核通过后小组开了一次小会。在这次会中我们确定了我们的研究对象,因为辐射这个东西是看不到摸不着的,所以我们只有上网查询资料,向老师询问,和小伙伴们互相讨论,对于这次研究,我总结了以下步骤:1.确定了研究对象。2.查阅关于辐射的有关资料和辐射对人体产生的危害。3.对查阅来的资料进行初步整理。4.对当地居民进行访问,看他们是怎么看待辐射的危害的。5.根据访问资料、书面资料进行整合。6.写出研究报告以及自己的体会和感想。

第5篇:

关于此次的研究性学习,我们小组所选择的课题是中国古代四大发明。中国是古代四大文明古国之一,中国的四大发明对中国乃至全世界都有非常重大的影响。

选择这个课题的原因是为了让我们更深刻的了解中国文化,培养我们的创新思维。

课题定下来后,我和吴娇被分配到的任务是,在微机室查阅并保管资料。我和她对这个任务都非常满意。上微机课的时候,她负责查阅,而我负责记录。我们分工合作,不一会儿就将工作完成了。看着中国古代引以为傲的四大发明,我不禁升起了一股自豪感!正是因为有了它们,中国乃至全世界才能更快更好的发展。

我和吴娇将收集到的资料交给小组长时,我们同组的同学都非常高兴,这对我们接下去的工作会有很大的帮助。就我们所收集到的资料,我们小组同学展开了与课题相关的讨论。

经过讨论,由小组长发表该课题的开题报告,结合资料我们确定了该课题的背景及目的等问题,最后,在小组长的结题报告中结束。

对于这次的结果,我们非常满意。在一切准备工作就绪后,我们在小组长的带领下,进入微机室将所整理的资料输入研究性学习中。至此,这次研究性学习基本完成。

我们此次的研究性学习达到了预期的效果。通过这次的学习,我不禁感叹中华文化的博大精深。中国人民的智慧在那时便已有完美的体现,而我们作为中华文化的继承人,更应将这种博大精深的智慧发扬光大。让中华民族的未来散发着智慧的光芒。

课题研究过程综述怎么写 第七篇_2015课题开题报告

第1篇:科研课题开题报告的格式

目录

说明:目录至少包含到二级目录

一、课题目的、意义

二、国内外研究现状

三、课题研究纲要

是一个研究构想的基本框架。可采用整句式或整段式提纲形式,目的是让人清楚课题的基本框架。

四、课题的理论依据、研究方法与途径

五、研究条件和可能存在的问题(重点难点)

要指明难点和前人尚没解决的问题。

六、预期的目标和结果(含阶段性成果)以及创新之处

七、课题研究内容任务分工

八、课题的经费筹措及管理

九、进度安排

十、参考文献

第2篇:研究型课题开题报告怎么写

撰写开题报告是课题研究的必要条件,为研究者提供了明确的、可操作的程序,是课题研究的“蓝图”。实际上可以帮助我们清楚地了解自己为什么要做这个课题?究竟想做什么?能否达到自己的预期目标?若分析之后觉得还存在问题,则可以马上调整自己的方向和目标,从而避免“大题小做”或“小题大做”。因此,开题报告的质量高低将直接影响课题研究能否顺利完成的重要因素。

一、开题报告的内容开题报告的内容包括:

我们为什么会想到要研究这个课题?谁是我们研究的特定对象?通过研究,我们试图实现什么?我们想弄明白的问题是什么?我们决定通过什么方法来验证我们的假设,为什么要用这个方法?具体的时间安排和实施步骤,尤其是一开始准备实施的步骤。我们需要哪些工具和资料?如何得到这些工具和资料?小组成员如何分工合作?你的研究会带来什么成果研究报告、实物、还是其他?导师的建议和鉴定等,其中实施计划是开题报告的主要部份。研究背景即提出问题,阐述为什么要研究该课题的原因。目的意义是指通过该课题研究将解决什么问题(或得到什么结论),而这一问题的解决(或结论的得出)有什么意义。有时将研究背景和目的意义合二为一。成员分工应是指课题组成员在研究过程中所担负的职责。实施计划是开题报告的核心部分,它主要包括研究内容、研究方法和时间安排等。实施计划要详细写出每个阶段的时间安排、地点、任务和目标、由谁负责。若外出调查,要列出调查者、调查对象、访问的专家、调查内容、交通工具、调查工具等。如果是实验研究,要写出实验内容、实验地点、图书资料、器材。实施计划越具体,越容易操作。可行性论证是指课题研究所需的条件,即研究所需的信息资料(如上网和设计问卷等比较基础的方法)、实验器材、研究经费、学生的知识水平和技能及教师的指导能力。另外,还应提出该课题目前已做了哪些工作,还存在哪些困难和问题,在哪些方面需要得到学校和老师帮助等等。预期成果一般是论文或调查(实验)报告等形式,成果表达方式是通过文字、图片、实物和多媒体形式来表现。

二、开题报告的格式一般用表格形式呈现,也可用其它方式表达(详见附件:研究性学习课题“贫困山区“空巢”家庭子女教育生存状况调查与分析”的开题报告)。

三、撰写开题报告的注意事项撰写开题报告一要注意可行性,二要注意科学性,三要注意过程性。开题报告要详细、明了,研究方法和步骤要具备可操作性。实施计划要写得具体、翔实,各研究阶段时间安排要合理、充裕,课内时间一般用于选题、搜集资料、交流展示,而调查、实验、材料处理、论文撰写尽量安排在课外;若是实验研究要考虑重复实验,以排除偶然因素的干扰。研究方法的选择要根据课题内容、学生认知水平及教师的指导能力来确定。资料搜集和实验尽量在校内完成。开题报告要体现出立意新颖、结构严谨、行文流畅等特点。提出问题和目的意义要与预期结果相吻合;方案中各部分切忌张冠李戴;获得的信息资料和提出的观点要客观真实,经得起推敲。整个研究过程必须在开题报告中体现出来,如研究内容、研究方法、研究步骤(选题→开题→资料搜集→实施→结题→交流展示→研究后反思)和预期结果等等。

第3篇:课题开题报告范文

一、课题开题报告含义与作用

开题报告,就是当课题方向确定之后,课题负责人在调查研究的基础上撰写的报请上级批准的选题计划。它主要说明这个课题应该进行研究,自己有条件进行研究以及准备如何开展研究等问题,也可以说是对课题的论证和设计。开题报告是提高选题质量和水平的重要环节。

二、开题报告的结构与写法开题报告主要包括以下几个方面:

(一)课题名称

(二)课题研究的目的、意义

(三)国内外研究现状、水平和发展趋势。就是本课题有没有人研究,研究达到什么水平,存在什么不足以及正在向什么方向发展等。开题报告写这些内容一方面可以论证本课题研究的地位和价值,另一方面也说明课题研究人员对本课题研究是否有较好的把握。我们进行任何科学研究,必须对该问题的研究现状有清醒的了解,这在第一部分已经谈到。(四)课题研究的理论依据。我们现在进行的课题基本上都是应用研究和发展研究,这就要求我们的研究必须有一些基本的理论依据来保证研究的科学性。比如:我们要进行活动课实验研究,我们就必须以课程理论、学习心理理论、教育心理学理论为研究试验的理论依据。我们进行教学模式创新实验,就必须以教学理论、教育实验理论等为理论依据。

(五)课题主要研究内容、方法

(六)研究工作的步骤

(七)课题参加人员的组成和专长。主要看参加人员的整体素质与水平,尤其是课题负责人的水平怎么样。如果参加人员和负责人既没有理论又没有实践经验,这个课题就无法很好地完成,也就无法批准立项。

(八)现有基础。主要是人员基础和物质基础。很多课题对人员和设备方面要求是比较高的,如果基本的研究条件都没有,这个课题同样不能立项。

(九)经费估算。就是课题在哪些方面要用钱,用多少钱,怎么管理等。如何撰写教育科研课题的开题报告

一、开题报告?开题报告就是课题方向确定之后,课题负责人或课题组主研人员在调查研究的基础上撰写的报请上级批准的选题、研究计划。它主要说明这个课题应该进行研究,自己有条件进行研究,准备如何开展研究等问题,是对课题的再论证和再设计。

二、开题报告的作用。进一步明确研究思路,完善实施方案,明晰研究技术线路,再次论证研究课题重要一步。

三、开题报告论证的主要内容

1、审定课题名称。一是看名称表述是否准确、规范。准确就是课题的名称要把课题研究的问题是什么,研究的对象是什么交待清楚。规范就是所用的词语、句型要规范、科学,似是而非的词不能用,口号式、结论式的句型不要用。二要看名称是否简洁,不能太长,能不要的字就尽量不要。

2、寻找研究依据。政策依据、理论依据、实践依据,充分、贴切、准确,不要贴标签,拉大旗,喊口号。

3、分析研究背景——现实背景、历史背景要清楚,符合实际。

4、查新研究现状——单位的研究现状及问题点评;国内的研究现状;国外的研究现状。用书检和网检的方法。

5、论证研究的价值——理论价值;实践价值;应用价值;科学价值;改革价值。

6、阐述研究的意义——有现实意义;有历史意义;有实践意义;有方法论意义。

7、界定核心概念。就是对关键词、关联词的概念、意义、本质、联系进行阐述。

8、完善研究设计。确定研究程序;提出研究假设;确定研究目标;提出研究措施;落实研究内容;提供研究方法;划分研究阶段;落实研究人员;预测研究成果效应;建立研究组织;规划研究管理;分析规划研究的保障。

四、开题论证的方法以综合评价为主:一是课题单位的自我论证评价;二是同行的论证评价;三是科研管理部门的论证评价。由预审、初审、学术评审、综合评审四个阶段组成。预审与初审可在开题前后的时间里进行。重点侧重在课题选择和课题计划的制订上。学术评审与综合评审要贯穿于课题研究的全过程,重点放在计划实施与成果的预期鉴定上。

五、开题报告的写作

(一)开题报告的组成。三个主要部分:前言、正文和结语;三个次要部分:标题、署名、引文注释和参考文献。

(二)开题报告的结构与写法。

1、课题名称。题目必须与内容一致。确切、中肯、具体、鲜明、简练、醒目。开题报告一般不使用副标题。

2、署名。在题目的下面,必须签署课题研究单位,一般不写撰写者姓名。署名的目的是表示对开题报告负责。

3、开题报告可以不写内容摘要和关键词。

第4篇:数学市级课题开题报告

一、课题提出的背景

我校学生数学作业现状:

我校位于市郊,近些年来,本学区的大部分优秀学生都上了民办学校,留下来的学生学习自觉性和习惯性都非常差,给我们的常规教学工作带来了不少的困惑,而且随着年级的升高,学习难度的加大,学生的作业情况变得日益糟糕,有近一半的学生作业有空题现象,近三分之一的学生作业纯属搪塞,有的甚至随意写上一些阿拉伯数字或无人认得的符号作为答案来应付老师,更有的是极少交作业或根本不交作业,一副无所谓的态度……种种现象表明,我们的数学作业对大部分学生来说只是过场戏而已,根本谈不上巩固提高与创新,作业的有效性很低,与新课程的要求“要面向全体学生,适应学生个性发展的需要,使得:人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展”相差甚远……

我校七、八年级数学主要作业是课本习题和基础训练,其它是各任课教师自己选择一小部分习题或由学生自己买资料来补充。但从学生的作业情况与教学实际中发现,这些作业形式不甚符合我校初中学生的实际水平,虽然编写得比较好,但对我们学生来说难度有所偏高,基础题量偏少。在实际使用中,不少后进生不能解决的问题实在太多,影响了数学学习的兴趣与信心。学生学习方式的转变已经成为我校课改的焦点之一,而其中作为学习方式载体之一的作业也成为研究的热点和重点之一。

二、本课题研究的目的意义

随着新课程标准的深入实施,课堂的教学观念、课堂的教学形式和教学水平都发生了很大的变化,学校领导及老师们越来越重视课堂教学的改革。课堂教学的有效性越来越被广大教师所追求,数学教育、教学的模式得到了长足的发展。但仍有教师讲、学生听,平铺直叙的复习、新授、巩固、布置大量课后作业,忽视学生学习兴趣及数学学习的实际,严重阻碍了学生数学思维的发展。优化课堂教学模式,精心设计数学作业是其中一个重要指标。鉴于此,我们的课题就是研究如何精心设计、合理布置作业,能使学生巩固、内化学得的知识技能,充分发挥学生的主观能动性为目的。对教师来说,是对教学过程的一种信息反馈,它可以使教师判断教学目标的达成情况,及时了解学生对知识的掌握情况,发现存在的问题,调整今后教学活动的组织或者及时采取补救措施。

数学作业的设计,是一件具有创造性的工作。作业过程是学生的智慧、知识、能力、情感、态度、价值观最理想的生成过程和体现过程。在数学教学中,作业是学生进行学习最基本的活动形式,学生数学概念的形成、数学知识的掌握、数学方法与技能的获得、学生智力和创新意识的培养,都离不开作业这一基本活动。

针对我校实际,本学期教导处提出“以作业为抓手,采取低起点、小步子、勤反馈、多补救”的教学策略。因此,开发与利用适合校情、学情的数学作业,对深化我校教学改革,提高教学质量意义重大。

三、省内外此课题研究现状

(1)在推进素质教育的背景下,优化数学作业设计,提高作业的有效性,实现“轻负担、高效率”,这一相关课题越来越备受省内外教育者关注。如西安铁一中学的“初中语文作业有效性研究”,虽然学科不同,但有许多可借鉴的地方。

(2)“提高作业的有效性”也是本课题的研究点,它关注的是教师怎样“设计”、如何“有效”,这也是当前教师继续教育“命好题”的研究需要。

(3)通过有效作业的实施,改变学生的学习方式,探索符合校情、学情的作业模式,已成为省内众多学校教改的热点。如:东庐中学的讲学稿,洋思中学的堂堂清,侧重的都是练得精到,练得有效。我市部分学校均开发适合自己校情的导学案,其中就有作业设计。

四、课题涵义的界定

1、数学作业:是教师布置的用于巩固学生所学知识的数学学习,检查学生的数学学习情况,反馈教师的教学情况的一种手段。

2、有效的数学作业:是指学生在完成作业过程中对知识掌握和运用的程度,使学生在单位时间内完成作业的效度(质量)有效地提高。

五、课题研究的理论依据

(1)有效教学理论:有效教学理论认为,教学就其本体功能而言,是有目的地挖掘人的潜能、促使人身心发展的一种有效的实践活动,其理念主要体现在一是促进学生的学习和发展是有效的根本目的,也是衡量教学有效性的唯一标准;二是激发和调动学生学习的主动性、积极性和自觉性是有效教学的出发点和基础;三是提供和创设适宜的教学条件,促使学生形成有效的学习是有效教学的实质和核心。

(2)掌握学习理论:美国著名的教育家、心理学家布卢姆提出“掌握学习”理论,强调每个学生都有能力学习和理解任何教学内容、达到掌握水平。只要提供较好的学习条件,多数学生学习能力、速度和动机方面的个别差异将会消失,大多数学生将获得较高的学习动机。

(3)多元评价理论:学习者的能力是多方面的,每个学习者都有各自优势。学生在意义建构过程活动中,表现出来的能力不是单一维度的数值反映,而是对多维度、综合能力的体现,因此对学生学习评价应该是多方面的。多元评价理论体现了主体多元化,内容多维化,方法多样化,促进学生全面发展。

(4)因材施教原则:所谓因材施教,是指教师从学生的实际出发,使教学的深度、广度、进度适合学生的知识水平和接受能力,同时考虑学生的个性特点和个性差异,使每个人的才能品行获得最佳的发展。因材施教不但是我国古代教学经验的结晶,还是现代教学必须坚持的一条重要原则,它具有非常丰富的现代价值。

(5)《新课程标准》基本理念:义务教育阶段的数学课程要面向全体学生,适应学生个性发展的需要,使得人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展。数学教学活动必须激发学生兴趣,调动学生积极性,引发学生思考;要注重培养学生良好的学习习惯、掌握有效的学习方法,学生学习应当是一个生动活泼的、主动地和富有个性的过程,除接受学习外,动手实践、自主探索与合作交流也是数学学习的重要方式,学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、验证、推理、计算、证明等活动过程。

六、课题研究的内容:

1、调查作业布置、设计、指导、评价中存在的问题,分析原因,制定相应的对策。

2、开发符合校情、学情的校本作业。

3、探索有效作业实施方案(包括作业完成形式、批改形式、评讲形式等)。

七、课题研究的方法

(一)问卷调查法。通过发放问卷,对学生完成作业的方法、态度以及作业中存在问题的处理方式等进行调查分析。

(二)文献资料法。广泛收集、查阅与本课题相关的文献资料,学习、研究相关的教育教学理论和先进教改经验,以提高思想认识,借鉴他人成果。在此基础上,结合自身教学实际,研究制定课题研究的具体策略,构建课题研究的理论框架。

(三)行动研究法。坚持理论和实践相结合,将研究制定的实施方案贯彻落实到具体的教学工作中去,有计划有步骤地在教学工作中开展行动研究,边教学边研究,不断调整方法,完善实施方案。

(四)经验总结法。在实验探索过程中不断分析总结,通过对成功经验的理论分析和科学总结,推动本课题不断深化研究。

(五)个案研究法:在面向全体学生的同时,建立个人学习档案,进行追踪分析,及时发现问题,调整对策。

八、课题研究成果的呈现形式【课题研究过程综述怎么写】

1、各年级实验前后成绩分析。

2、《马鞍山四中初中数学校本作业》。

3、“研究论文集”、“优秀命题集”、“教学案例集”、“教学设计集”、“研究课教案集”、“学生优秀作业汇编”等。

4、马鞍山四中学生作业方案。

5、马鞍山四中学生作业批改方案。

6、马鞍山四中学生问题作业矫正方案。

7、马鞍山四中“有效作业”背景下的教学改革综述。

九、课题研究的过程

(一)准备阶段(2015年3月)

1、提交课题立项申请书。

2、成立课题研究小组,明确课题组内人员分工,并组织课题组教师开展有关教育教学理论的学习。

3、撰写开题报告。

4、邀请专家进行课题可行性论证,进一步修正、补充、完善。

5、举行开题论证会。

(二)研究阶段(2015年4月——2015年5月)

1、调查作业布置、设计、指导、评价中存在的问题,分析原因,研究相应的对策。

2、针对小班化的特点,结合本校学生实际,开发校本作业。

3、开展提高作业质量的研究,探索学生完成作业的方式和教师批改作业的形式(),落实高效率、轻负担。

4、探究学生问题作业矫正方案,总结补救策略。

5、充分利用信息资源,加强交流学习,促进课题研究向纵深化发展。

(三)总结阶段(2015年5月——2015年10月)

1、开展“初中数学有效作业设计的研究”论文、优秀命题、个案分析征集活动,编辑“论文集”、“优秀命题集”、“教学案例集”、“学生优秀作业汇编”。

2、完善《马鞍山四中学生作业方案》、《马鞍山四中学生作业批改方案》、《马鞍山四中学生问题作业矫正方案》。

3、组织座谈,邀请专家进行评价和指导。

4、对实施操作过程中积累的资料进行汇总、分类,做好资料的补充、完善工作。

5、编辑《马鞍山四中初中数学校本作业》。

6、撰写课题结题报告,邀请有关专家、领导对课题进行鉴定。

第5篇:数学组市级课题开题报告

一、本课题研究的目的意义

长期以来,我国的基础教育取得了长足的发展,随着新课程标准的深入实施,大多数教师都比较重视课堂教学的革新,课堂的教学观念、课堂的教学形式和教学水平都发生了质的变化。然而,对如何以新课程标准为依据,布置适量合理的数学作业,利用数学作业来发展学生,提高教学质量的关注还很不够。归纳来看,当前初中数学作业设计存在的不足之处包括:作业设计的指导观念滞后时代的发展、对数学作业的功能目标认识不明、数学作业题型不够丰富、作业内容的差异性和扩展性不强等等。

只有进行“作业的设计和优化”的改革,才能真正做到面向全体学生,全面提高教学质量。变“作业布置”为“作业设计”,是数学新课程教学目标的需要,是数学本体特征的需要,是培养非智力因素的需要。通过选择、合作、实践等类型的作业设计,帮助引导学生转变学习方式,学会学习,从而赋予数学课外作业生命的色彩。本课题研究目的是从数学课外作业的设计与优化这一角度,探讨如何激发学生学习兴趣,增强学生学习效率,达到减轻学生负担的目的。研究目标

1、探索研究数学作业设计的新形式,减轻学生作业负担,提高学生学习数学的兴趣和自信心;改善学生学习的策略、学习方式,提高学生综合运用数学的能力。

2、通过本课题的研究,让学生从课内走向课外,从书本走向生活,从被动学习走向主动探究,从“要我做数学作业”转向“我要做数学作业”,在完成不同类型的作业的基础上,获得不同程度的成功,并在作业过程中,学会与他人合作,学会学以致用,获得全面、主动的发展,最终为自己的终身学习、发展奠定良好的基础。

3、通过本课题的研究,使教师在研究过程中进一步转变角色,摆正自己的地位,把学生在活动中的主体地位突出,得到真正意义上的发展。并提高教师的业务素质和科研能力,促进教师专业化发展。

二、本课题研究的主要内容

初中数学课外作业的优化设计是学生在对数学课堂教学后个人的反思过程中对所学数学知识、数学思想的理解和运用。本课题组想通过三年时间,重点针对本校实行新课程后,初中数学教研组进行从个性化与发展性对作业的设计、优化、批改、评价进行较为全面的尝试探索,从而使教师对以后初中数学的作业设计能得心应手,并在研究、解决实际问题的过程中加以推广,从而促进学生主动学习,培养学生独特个性,全面发展学生能力,以作业为载体的学习活动

1、设计趣味性作业,让学生“乐中求知”。

兴趣是学习的最好老师。因此教师在设计作业时,特别要在“寓做于兴趣之中”上下功夫,

2、设计自主性作业,让学生“自由天空”。

能否让学生参与作业设计,让学生自主选择作业的内容和形式呢?

3、设计实践性作业,让学生“行中求知”。

结合有关教学内容,联系现实生活中的实际问题,布置实践性的作业。

4、设计开放性作业,让学生“活中求知”。

在善于挖掘知识中的潜在因素,合理、恰当、巧妙地设计一些开放性作业,对学生思维进行求“新”、求“活”的调控,大胆创新。

5、设计“非常规”作业,让学生“各显其能”。

书面作业的形式正由单调走向丰富,可探索运用多种“非常规”书面作业形式

三、本课题国内外研究现状、预计有哪些突破

(一)国外研究现状述评

西方一些教育先进国家的作业形式改革,对我们很有启发意义。英国中小学生课程作业主要有四种类型:(1)实践作业。即指有教师指导的各种实验、独立观察、独立完成美术作品及各种动手能力的测试;(2)书面作业。即指客观性测试,其形式有回答简答题、抢答题、写随笔、论文、观察报告、评论、调查报告、科研项目等;(3)口头、听力作业;(4)表演作业。这些作业给我们的启发就是:教师应该更多的从学生个性发展的角度来设计作业,而不应该仅从完成自身教学或增长学生知识的角度设计作业;作业的内容和要求应因人而异,从而达到培养学生特长的目的;教师可以通过作业形成学校、家庭和社会对学生的教育合力等。

(二)国内研究现状述评

近几年,国内教育者加大了对同类课题的研究力度,致力于此研究的老师也很多。特别是自从“减负”以后,很多学校对作业做了有益的改进尝试,诸如“开放性作业”、“主体性作业”、“发展性作业”等创新设计也层出不穷,在丰富作业形式、激发学生作业兴趣方面取得了不少宝贵经验。

(三)预计有哪些突破

我国新颁布的《数学新课程标准》(实验)指出,应将评价贯穿数学学习的全过程,既要发挥评价的甄别与选拔功能,更要突出评价的激励与发展功能。作业批改是教师通过了解学生作业的完成情况,及时调整教学策略的重要手段,批改的目的是为了引导学生今后更好地学习。由于学生情况不同,作业内容及形式不同,教师批改的方式也要灵活多变。预计在实施促进学生发展的多元化评价上有所突破。通过多元化的评价,可以更好地实现对学生多角度、全方位的评价与激励,努力使每一个学生都能得到成功的体验,有效地促进学生的发展。

第6篇:市级课题开题报告

一、课题研究价值

(一)研究问题:

近几年我国学生的身体素质水平呈下降的趋势,造成这一现象的原因有许多,其中有一点不可否认的是学生缺少丰富多彩体育活动项目。长期以来,农村学校课间体育活动受师资、学校办学条件等原因,导致了学校各方面资源、学生运用的器材单一,从而仅限于学生做操,其内容单一乏味,形式呆板,学生早已厌倦。很多农村学校大课间活动蜕变为做一遍或两遍广播操,绝大多数学生只能敷衍了事。导致了体育锻炼的效率低下,还禁锢了学生的个性发展。而且,我们还发现,由于应试教育在我国还普通存在等原因,我校学生除了传统的跑跑跳跳,课间时间学生只会在教室里看书聊天做作业,长此以往,学生的身体素质将会是令人担忧的大事。因学校地处农村,有着丰富的民间体育资源,于是我们提出了《利用民间体育资源,丰富农村小学大课间活动的研究》。

(二)研究背景:

1、大课间活动是学生体质增强的有效途径之一

虽然我们一直以来坚持开展课间操活动,这项体育活动在我国己有近百年历史,也是我国中小学体育教育的重要内容之一,体育活动的重要组成部分,在增强学生体质、加强组织纪律与集体主义教育等方面曾发挥了积极的作用。但随着现代社会的发展,传统课间操虽然为中、小学生每天有一小时体育活动提供了一定保证,但已不能完全满足学生的心理需要,构建新的课间操已迫在眉睫。大课间由此产生。

大课间活动是近几年在课间操的基础上,发展起来的学校体育新的组织形式。为确保学生每天达到一小时体育锻炼的要求,把课间操扩展为大课间体育活动的组织形式,它既是课表上规定的体育内容,又是在体育教师指导下,在全体教师参与管理下,有组织、有计划开展起来的一种体育活动课程。与传统的课间操相比,大课间活动时间长、活动时间一般多则40分钟,少则25分钟,平均达到每天30分钟;活动内容多,组织形式活,练习强度适宜。它不仅可以对学生紧张的学习起到调剂作用,而且对促进学生身体、心理健康有着明显的实效。

学校为确保大课间活动扎实开展,成立了以一把手校长为组长的学校大课间活动领导小组,由分管校长亲自抓,形成了学校行政、各班班主任、跟班教师、体育教师齐抓共管工作机制。同时,依据农村学校独天独厚的地区人文资源、运动场地资源、体育器材资源,我们萌生了有关“丰富大课间活动内容”的课题研究。基于这样的背景,也基于我们对此的理解,更坚定了我们搞研究这项课题研究的信念。

2、传承祖国优秀民间体育文化

我国的民间体育,是各族人民在历代生产和生活斗争中逐渐创造出来的,具有悠久的历史,健身的内容简单而易行,是用来强身娱心的重要手段。民间体育项目是我国优秀的民族文化遗产,具有鲜明的中国民族传统体育特色,它所表现出来的趣味性、普及性、简便性、健身性和娱乐性等特点符合少年儿童的身心特点。通过民间体育项目在农村大课间活动中的开展,一方面可以使学生受到传统文化的教育与熏陶,使传统文化得以传承与发展;另一方面还可以使学生掌握一种简便易行的健身方法与技能,养成终身体育锻炼的良好习惯。

(三)研究价值:

本课题研究的总目标是通过“利用民间体育资源,丰富小学大课间活动的研究”这一课题的开发与建设,提升学校的办学位次,创“阳光课间”之特色,为校本课程的开发与运用服务。让学生在活动中享受学习的精彩,在学习中体验活动的快乐,营造一种团结合作、健康向上的校园环境,从而促进学生身心健康发展。具体为:

1、通过研究,激发学生运动兴趣,培养学生锻炼习惯,锤炼学生意志品质,享受体育运动的乐趣,在活动中学会合作,促进学生身心智能全面发展。

2、通过《国家体质健康标准》每年的监测,提高学生体质健康水平;

3、营造学校的大课间活动氛围,打造学校的体育大课间活动特色;

4、提升学校教师的教科研意识,提高体育工作的教科研能力和建设校本课程的能力。

5、民间体育资源的分类,通过研究把民间体育进行一定的分类,运用到体育课中,更好地为体育课开展做好服务。

6、大课间体育活动中引进民间传统体育项目是“大课间体育活动”开展的一个载体,体育项目不外乎田径类、球类、体操类、游戏类、武术类、民间传统类等。而民间体育项目的引用与开展更能结合当地特色让学生更大兴趣地投入到大课间活动中去。但“大课间体育活动”项目的安排应有以下特点:(1)要有科学性,符合学生年龄段的特点和生理变化(2)要有实效性,使学生身心健康得到全面发展。(3)要有创新性。形成学校自己的特色(4)要有阶段性。符合季节、气候变化。(5)要有地方性。要有结合溧水地方特色的传统体育项目(6)要有安全性,要加强对学生的管理。

7、最终形成特点鲜明的校本化大课间活动特色课程。

二、课题核心概念及界定

民间体育:民间体育是社会体育的组成部分。2000年上海出版社出版的《体育大辞典》对民间体育作明确的定义:在人民群众中广泛流传,有鲜明民族风格和地方特色的传统性的身体锻炼活动。内容丰富,形式多样,自娱自乐,多数项目不受时间、地点、器材的限制。具有娱乐性、趣味性、民俗性、游戏性、表演性、节庆性的特点。因民间体育的上述特点及简便易行,开展起来十分方便,所以深受少年儿童的喜爱。

民间体育资源:民间体育资源就是指自然界和人类社会中一种可以用以创造物质财富和精神财富的具有一定量的积累的客观存在形态,广泛流传的体育运动,来源于民间生活,丰富业余生活、业余健身的体育活动。

大课间:是贯彻《基础教育课程改革纲要》、《学校体育工作条例》、《体育与健康课程标准》过程中派生出来的新概念,它已不是“踢踢腿”、“弯弯腰”的课间操了,而是逐渐发展成一门系统的、有目的、有组织、有计划的以终身可持续发展为宗旨,以促进学生健康发展的一门新生的活动课程,时间为30分钟。

大课间体育活动:是指在特定的时间内,在学校统一组织下进行的内容丰富,形式多样,受学生欢迎的体育健身、娱乐项目等。

三、课题的文献研究

(一)国内外同类课题研究现状:

《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》中强调:“学校必须全面实施大课间体育活动制度,每天安排30分钟的大课间体育活动。大课间体育活动是确保学生每天1小时的体育锻炼时间和培养学生树立健康第一的思想,增强学生体质的有效措施。

大课间体育活动作为一种新兴产物,它是学校体育活动的有力补充,具有时间充裕、内容丰富、参与面广、形式多样、强度适量等特点,深受学生喜爱。目前,国内大多数学校大课间活动已经按照国家要求深入推进,但由于教师整体思想认识,学校办学条件等不尽相同,城市学校与农村学校形成了不小的差距,城市学校普遍形成了一定的特色,就我市而言,城区学校各具特色,如南京东山外国语学校的花式跳绳,南京翠屏山小学的武术特色,南京高淳实小的武术特色……,但大多数农村学校还停留在搭建框架,而无实质的初步阶段,无论是组织还是学生锻炼效果都有待提高,甚至有些农村学校,大课间活动就是做几遍广播操,30分钟的时间,有20分钟处在放羊的状态。

大课间体育活动在不断改良探索之中,作为农村学校,特别是一所村级完小,我们感到责任重大,因此提出本课题的研究。

(二)课题研究的理论依据

1、《体育课程标准》指出:“……各校应结合当地课程资源、学校和学生特点,认真制定符合本校实际的体育与健康教学计划并组织实施。”

2、新课程标准明确提出“我国各地区各民族蕴藏着丰富的体育健身方法和体育项目,可根据本地区的实际情况曾选或置换体育教学内容”。

3、教学要以“以学生为本”,一是“以学生的学为本”;二是“以学生的发展为本”。我们的教要始终围绕“学生的学”,当学生有好动的天性和能力的时候,有积极地引导,在此基础上,学生才有可能谈得上全面发展。

四、课题研究的目标与内容要点

(一)研究目标

1、筛选经过收集、整理和创编的民间体育活动内容,分析在大课间体育活动中运用的可行性。

2、弘扬民族体育文化,尝试民族体育与现代体育有机整合,研究民间体育游戏与学生健康发展的关系,促进学生全面健康的发展。

3、编排符合小学生身心特点,又便于在学校大课间活动中广泛开展的民间体育活动项目。

(二)子课题设计与人员分工

1、子课题一:花式跳绳在大课间中的运用

主要负责人:章丽平邓祥顺蒋晓斌王家民

民间活动花式跳绳中国民间广为流传的一项体育活动,俗语称“摇绳练臂力,跳绳练腿劲;快摇练速度”。花式跳绳是学生容易上手的民间体育活动,对身体锻炼有积极的意义,培养学生兴趣、利于引导学生课间、课余锻炼。

2、子课题二:空竹趣

主要负责人:孔令军程爱平章熙云

在小学生中开展抖空竹活动,极大的丰富了学生的活动内容,在全校范围实施,有效的促进了学生锻炼,鼓励学生尝试、学习各种抖空竹的技能,让他们在活动中得到乐趣。

3、子课题三:《融入民间活动的大课间运动会活动设计、实施及评价》的研究

主要负责人:薛国锋卢宝华

针对大课间活动中引入的民间活动,经过科学、合理的组织安排,使它向群体运动会的竞技形式转变,通过比赛,激发学生学习兴趣,不断提高技能并使群体能感受到成功的乐趣。

4、子课题三:完小学生三年体质健康数据比对分析

主要负责人:薛国锋邓祥顺

任何体育活动形式都应服从于提高身体素质的主题,主课题研究的实际成果如何,在丰富学生活动,培养学生兴趣的同时,是否有效的进行了身体锻炼,并促进的身体健康。通过课题研究的三年对数据进行比对,分析检验主课题的成效。

五、研究过程与方法

(一)研究的具体步骤与进度安排

1、申报、准备阶段(2015年10月——2015年1月)

成立课题组,拟定课题研究方案,邀请有关专家对课题进行前期指导及论证。填写《南京市教育科学“十二五”规划专项课题申报?评审书》,课题组成员进行文献研究,加强理论学习。

①、理论学习:学习大课间活动的相关理论知识;组织观摩县内兄弟学校的

大课间活动;组织课题组成员进行专业业务技能培训。

②、成立《利用民间体育资源丰富农村小学大课间活动的研究》课题组;

选定课题研究人员和指导人员并初步进行任务分工;完成课题申报方案。

③、确立研究主题,拟定研究方案,成立课题组,明确人员分工。

④、调查学生对体育情感及活动方式,了解学生参加体育锻炼的现状及需求。

2、全面实施阶段:(2015年9月——2015年6月)

①、丰富体育大课间活动内容、创新学生活动形式。

②、组织现场观摩、研讨民间体育器材的开发与利用。

③、民间体育项目的大课间活动展示,并参加县级大课间活动评比。

④、课堂内外结合,将大课间活动内容列入课堂教学计划,并组织一次公开教学活动。

3、总结阶段:(2015年6月——2015年10月)

①、围绕“利用民间体育资源丰富农村小学大课间活动的研究”,对积累的各种材料进行整理分析,进行成果展示并继续实施运用。

②、撰写课题研究报告与工作报告,进行学生体质健康标准的各阶段对比,进行总结,得出结论。

③、撰写总结性论文并进行经验普及推广。

④、请有关专家进行结题鉴定。

(二)研究方法的设计

1、调查法:我们通过问卷调查、谈话、测评等多种形式,针对民间体育资源及怎样丰富农村小学大课间活动对教师、家长、学生认知情况进行相关调查。

2、文献法:根据本课题的研究目的及需要,通过查阅相关文献来获得有关大课间活动方面的资料,并及时了解、收集当前课题研究的进展情况,为我们确定和开展课题提供参考。

3、行动研究法:在调查及文献研究的基础上,通过开展集体教学活动,展示、评比活动等积累相关的方法和资料。制定适宜的发展目标;利用创新、有价值的民间体育活动内容;选择恰当的组织形式;探索开展具体丰富大课间活动的方法和策略;同时又依据活动实施进程中不断出现的新问题,边研究边实践新模式、新方法,进一步充实和修改,完善研究方案。

4、观察法:借助感官及各种现代化的仪器和手段,在活动实践过程中通过观察及时了解学生的需求、行为表现,对活动效果的有效性进行分析研究,从而获得课题开展所需的各项资料。

5、数据比对法:在本课题开展过程中,课题组老师通过对学生体质健康数据的测试成绩进行比对的形式,对学生身体素质情况的变量进行研究,并加以分析,进而全面、系统、深入具体研究,分析其发展变化过程和质变、量变的规律。

6、经验总结法:通过对实践活动中的具体情况以及实践效果等进行归纳与分析,将各个形式的实践活动经验进行总结、提炼,使之系统化、理论化,将其上升为可以进一步推广的有效经验。

课题研究过程综述怎么写 第八篇_2016信息工程系毕业设计开题报告

信息工程系毕业设计开题报告

课 题: 装饰装潢网站的设计与推广

系 部: 经贸系

专 业: 计算机应用技术

班 级:

学 号:

学生姓名:

指导教师:

题目类型:

理论研究

理论学习

年 月 日

开题报告填写要求

1.开题报告作为毕业论文答辩委员会对学生答辩资格审查的依据材料之一。此报告应在指导教师指导下,由学生在毕业论文工作前期内完成,经指导教师签署意见审查后生效。

2.开题报告内容必须用黑墨水笔工整书写,或按系部统一设计的电子文档标准格式打印,禁止打印在其它纸上后剪贴,完成后应及时交给指导教师签署意见。

3.学生查阅资料的参考文献应在5篇及以上(不包括辞典、手册)。

4.有关年月日等日期的填写,应当按照国标GB/T 7408—94《数据元和交换格式、信息交换、日期和时间表示法》规定的要求,一律用阿拉伯数字书写。如“2016年9月26日”或“2016-09-26”。

5.正文部分统一使用小四宋体字,行距为1.5倍行距。

信息工程系毕业设计开题报告 [篇2]

本课题来源于试验室建设,研究对象为信号的调制与解调的matlab仿真。

研究的目的和意义

目的

意义

从事电子通信业而不能熟练操作使用matlab电子线路设计软件,在工作和学习中将是寸步难行的。在数学、电子、金融等行业,使用matlab等计算机软件对产品进行设计、仿真在很早以前就已经成为了一种趋势,这类软件的问世也极大地提高了设计人员在通信、电子等行业的产品设计质量与效率。众所周知,实际过程中信号传输都要经过调制与解调这一过程,由于消息传过来的原始信号即调制信号具有频谱较低的频谱分量,这种信号在许多信道中不宜传输。因而,在通信系统的发送端通常需要有调制过程,反之在接收端则需要有解调过程。

国内外的研究现状和发展趋势

研究现状

matlab是由math works公司于1984年推出的一种面向科学与工程的计算软件,通过matlab和相关工具箱,工程师、科研人员、数学家和教育工作者可以在统一的平台下完成相应的科学计算工作。

matlab 本身包含了 60余个用于数学计算、统计和工程处理的函数,这样,就可以迅速完成科学计算任务而不必进行额外的开发。业内领先的工具箱算法极大的扩展了 matlab 的应用领域,所以matlab自推出以来就受到广泛的关注,信号处理工具箱就是其中之一,在信号处理工具箱中,matlab提供了滤波器分析、滤波器实现、fir滤波器实现、iir数字滤波器设计、iir数字滤波器阶次估计等方面的函数命令。

发展趋势

由于我们所面对的工程问题越来越复杂,过去所依赖分析的技术已逐渐不敷使用。利用电脑来分析及解决工程问题已是当今工程师的必要工具。使用 matlab 软件进行科学计算,能够极大加快科研人员进行研究开发的进度,减少在编写程序和开发算法方面所消耗的时间和有限的经费,从而获得最大的效能。

研究的主要内容及设计成果的应用价值

研究的主要内容

信号调制与解调的原理

众所周知,实际过程中信号传输都要经过调制与解调这一过程,由于消息传过来的原始信号即调制信号具有频谱较低的频谱分量,这种信号在许多信道中不宜传输。因而,在通信系统的发送端通常需要有调制过程,反之在接收端则需要有解调过程。但是在计算机中的模拟和实现都是采用数字化的方法的,如果将采样的频率放的高一些,数字的所造成的失真就不容易察觉了,采用计算机对信号进行处理的话,非常的方便,这也是数字代替模拟的的原因之一。

信号调制与解调的基本方式

在信号调制中常以一个高频正弦信号作为载波信号。一个正弦信号有幅值、频率、相位三个参数,可以对这三个参数进行调制,分别称为调幅、调频和调相。也可以用脉冲信号作载波信号。可以对脉冲信号的不同特征参数作调制,最常用的是对脉冲的宽度进行调制,称为脉冲调宽。数字信号调制的三种基本方式,有振幅键控(ask)、频率键控(fsk)和相位键控(psk)。

在信号的解调中首先已调信号中检出调制信号的过程称为解调或检波。幅值调制就是让已调信号的幅值随调制信号的值变化,因此调幅信号的包络线形状与调制信号一致。只要能检出调幅信号的包络线即能实现解调。这种方法称为包络检波。检波后的信号,再经低通滤波,滤除高频信号,即可获得所需调制信号,实现解调。

信号调制与解调的matlab教本程序编制

利用matlab 本身包含了 60余个用于数学计算、统计和工程处理的函数,就可以迅速完成科学计算任务而不必进行额外的开发,而且信号与系统,通信系统工具包可以很容易的使用matlab开发语言 m 语言快速的实现信号调制与解调这一过程的仿真。

电子信息工程毕业论文设计开题报告电子信息工程毕业论文设计开题报告

整个系统的实现过程

首先利用matlab编制教本文件,对信号调用相应的函数进行各种调制,产生各类已调波及对其进行解调,同时进行频谱分析,然后利用simulink工具箱对其进行解调仿真,通过改变参数并观测结果为系统的设计和改进提供了良好的依据。

信号的调制与解调的matlab仿真的应用价值

调制与解调是信号处理应用的重要问题之一,而系统的仿真和设计是设计过程中的重要步骤和必要保证。利用matlab可以很方便的进行通信系统的分析和仿真,尤其对于我们电子信息专业的教学与设计非常有利,另一方面还可以为开设《高频电子基础》和《信号与系统》等课程提供模拟信号的调制与解调的计算机虚拟试验。

工作的主要阶段、进度

xx年秋季学期第11周前

接受毕业设计任务书,学习毕业设计(论文)要求及有关规定。

电子信息工程毕业论文设计开题报告(二)

总述 开题报告的总述部分应首先提出选题,并简明扼要地说明该选题的目的、目前相关课题研究情况、理 论适用、研究方法、必要的数据等等。

提纲 开题报告包含的论文提纲可以是粗线条的,是一个研究构想的基本框架。可采用整句式或整段式提纲#from 电子信息工程毕业论文设计开题报告来自学优网/end#形式。在开题阶段,提纲的目的是让人清楚论文的基本框架,没有必要像论文目录那样详细。

参考文献 开题报告中应包括相关参考文献的目录

要求 开题报告应有封面页,总页数应不少于 4 页。 封面 西南师范大学 硕士研究生毕业论文开题报告 论文题目 系 专 年 姓 导 别 业 级 名 师 开题日期: 年 月 日

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一选题意义

理论意义

现实意义

二论文综述

理论的渊源及演进过程

国外有关研究的综述

国内研究的综述

本人对以上综述的评价

三论文提纲 前言、

结论

论文的理论依据、研究方法、研究内容 论文的理论依据、研究方法、

研究条件和可能存在的问题

预期的结果

论文写作进度安排

论文开题报告格式及如何写论文开题报告

在研究生教育的整个过程中,学位论文质量的高低是衡量研 究生培养质量的重要标志。而论文质量的高低,很大程度上取决 于论文开题报告做的细致程度。论文开题报告做的细致,前期虽 然花费的时间较多,但写起论文来就很顺手,能够做到胸有成竹, 从而保证论文在规定的时间保质保量地完成;但如果不重视论文 开题报告,视论文开题报告为走过场,写起论文来就会没有目标, 没有方向,没有思路,可能就要多走弯路,也很难保证毕业论文的质量。

电子信息工程毕业论文设计开题报告(三)

开题报告格式与开题报告写作技巧

开题报告是研究生毕业论文工作的重要环节,是指为阐述、审核和确定毕业论文 题目而做的专题书面报告, 它是研究生实施毕业论文课题研究的前瞻性计划和依 据,是监督和保证论文质量的重要措施,同时也是训练研究生科研能力与学术作 品撰写能力的有效的实践活动。 《中国青年报》报道:复旦大学新闻学院 2016 级研究生所做毕业论文开题报告 毕业论文开题报告 毕业论文开题报告, 仅有不到 1/3 的博士研究生获一次性通过, 78 位硕士研究生, 人没获通过, 而 1仅有 19 人获一次性通过。这在复旦大学乃至于全国研究生教育的历史上 都很 少见 。但据笔者了解,倘若以严肃的眼光审视目前学位与研究生教育的论文开 论文开 题报告工作,可以说,管理部门、导师、研究生三者均不同程度地存在着认识不 题报告 足的问题??视 论文开题报告为走过场 、视 论文开题报告为形式 。除思 想上重视不足外,对毕业设计开题报告的撰写方法缺乏了解也是重要原因之一。 鉴于此,笔者结合自己的管理工作体会,就毕业论文开题报告的写法和技巧做一 探讨。

毕业论文选题的原则

开题报告的内容与撰写要求

电子信息工程毕业论文设计开题报告各类报告

开题报告的内容一般包括:题目、立论依据(毕业论文选题的目的与意义、国内 外研究现状)、研究方案(研究目标、研究内容、研究方法、研究过程、拟解决的 关键问题及创新点)、条件分析(仪器设备、协作单位及分工、人员配置)等。

毕业设计研究方案 毕业设计研究方案 开题报告中要考虑: ① 研究的目标。只有目标明确、重点突出,才能保证具体的研究方向,才能排 除研究过程中各种因素的干扰。 ② 研究的内容。要根据研究目标来确定具体的研究内容,要求全面、详实、周密,研究内容笼统、模糊,甚至把研究目的、意义当作内容,往往使研究进程陷 于被动。 ③ 研究的方法。选题确立后,最重要的莫过于方法。假如对牛弹琴,不看对象 地应用方法,错误便在所难免,相反,即便是已研究过的课题,只要采取一个新 的视角,采用一种新的方法,也常能得出创新的结论。 ④ 研究的过程。整个研究在时间及顺序上的安排,要分阶段进行,对每一阶段 的起止时间、相应的研究内容及成果均要有明确的规定,阶段之间不能间断,以 保证研究进程的连续性。 ⑤ 拟解决的关键问题。对可能遇到的最主要的、最根本的关键性困难与问题要 有准确、科学的估计和判断,并采取可行的解决方法和措施。 ⑥ 创新点。要突出重点,突出所选课题与同类其他研究的不同之处。

毕业设计条件分析 开题报告 毕业设计条件分析 突出仪器设备等物质条件的优势。明确协作单位及分工,分工要合理,明确各自 的工作及职责,同时又要注意全体人员的密切合作。提倡成立导师组,导师组成 员的选择要充分考虑课题研究的实际需要,要以知识结构的互补为依据。 以上就毕业论文开题报告之构成要素的撰写进行了简要的介绍。要写好开题报 告,除了掌握必要的开题报告的写法之外,笔者认为,思想上一定高度重视,平 时要勤动笔,并善于学习借鉴他人开题报告的优点。

开题报告写作规范

一开题报告的写作应包含以下几方面的内容:

综述本课题国内外研究动态,说明选题的依据和意义;

信息工程系毕业设计开题报告 [篇3]

1、课题来源

本课题来源于试验室建设,研究对象为信号的调制与解调的matlab仿真。

2、研究的目的和意义

2.1、目的

我选择了《信号的调制与解调的matlab仿真》这个课题作为毕业设计其主要目的是通过此次课程设计进一步学习和巩固通信原理及其相关知识,并学会利用所学的知识能,在设计过程中能综合运用所学知识内容,进一步熟悉和掌握matlab的使用方法;对信号的调制与解调原理及其实现有较深的了解;为即将进入社会参加工作打下坚实的基础; 掌握收集资料、消化资料和综合资料的能力等等。

2.2、意义

从事电子通信业而不能熟练操作使用matlab电子线路设计软件,在工作和学习中将是寸步难行的。在数学、电子、金融等行业,使用matlab等计算机软件对产品进行设计、仿真在很早以前就已经成为了一种趋势,这类软件的问世也极大地提高了设计人员在通信、电子等行业的产品设计质量与效率。众所周知,实际过程中信号传输都要经过调制与解调这一过程,由于消息传过来的原始信号即调制信号具有频谱较低的频谱分量,这种信号在许多信道中不宜传输。因而,在通信系统的发送端通常需要有调制过程,反之在接收端则需要有解调过程。

3、国内外的研究现状和发展趋势

3.1、研究现状

matlab是由math works公司于1984年推出的一种面向科学与工程的计算软件,通过matlab和相关工具箱,工程师、科研人员、数学家和教育工作者可以在统一的平台下完成相应的科学计算工作。

matlab 本身包含了 600 余个用于数学计算、统计和工程处理的函数,这样,就可以迅速完成科学计算任务而不必进行额外的开发。业内领先的工具箱算法极大的扩展了 matlab 的应用领域,所以matlab自推出以来就受到广泛的关注,信号处理工具箱就是其中之一,在信号处理工具箱中,matlab提供了滤波器分析、滤波器实现、fir滤波器实现、iir数字滤波器设计、iir数字滤波器阶次估计等方面的函数命令。

3.2、发展趋势

由于我们所面对的工程问题越来越复杂,过去所依赖分析的技术已逐渐不敷使用。利用电脑来分析及解决工程问题已是当今工程师的必要工具。使用 matlab 软件进行科学计算,能够极大加快科研人员进行研究开发的进度,减少在编写程序和开发算法方面所消耗的时间和有限的经费,从而获得最大的效能。

4、研究的主要内容及设计成果的应用价值

4.1、研究的主要内容

1、信号调制与解调的原理

众所周知,实际过程中信号传输都要经过调制与解调这一过程,由于消息传过来的原始信号即调制信号具有频谱较低的频谱分量,这种信号在许多信道中不宜传输。因而,在通信系统的发送端通常需要有调制过程,反之在接收端则需要有解调过程。但是在计算机中的模拟和实现都是采用数字化的方法的,如果将采样的频率放的高一些,数字的所造成的失真就不容易察觉了,采用计算机对信号进行处理的话,非常的方便,这也是数字代替模拟的的原因之一。

2、信号调制与解调的基本方式

在信号调制中常以一个高频正弦信号作为载波信号。一个正弦信号有幅值、频率、相位三个参数,可以对这三个参数进行调制,分别称为调幅、调频和调相。也可以用脉冲信号作载波信号。可以对脉冲信号的不同特征参数作调制,最常用的是对脉冲的宽度进行调制,称为脉冲调宽。数字信号调制的三种基本方式,有振幅键控(ask)、频率键控(fsk)和相位键控(psk)。

在信号的解调中首先已调信号中检出调制信号的过程称为解调或检波。幅值调制就是让已调信号的幅值随调制信号的值变化,因此调幅信号的包络线形状与调制信号一致。只要能检出调幅信号的包络线即能实现解调。这种方法称为包络检波。检波后的信号,再经低通滤波,滤除高频信号,即可获得所需调制信号,实现解调。

3、信号调制与解调的matlab教本程序编制

利用matlab 本身包含了 600 余个用于数学计算、统计和工程处理的函数,就可以迅速完成科学计算任务而不必进行额外的开发,而且信号与系统,通信系统工具包可以很容易的使用matlab开发语言—— m 语言快速的实现信号调制与解调这一过程的仿真。

4、整个系统的实现过程

首先利用matlab编制教本文件,对信号调用相应的函数进行各种调制,产生各类已调波及对其进行解调,同时进行频谱分析,然后利用simulink工具箱对其进行解调仿真,通过改变参数并观测结果为系统的设计和改进提供了良好的依据。

4.2、信号的调制与解调的matlab仿真的应用价值

调制与解调是信号处理应用的重要问题之一,而系统的仿真和设计是设计过程中的重要步骤和必要保证。利用matlab可以很方便的进行通信系统的分析和仿真,尤其对于我们电子信息专业的教学与设计非常有利,另一方面还可以为开设《高频电子基础》和《信号与系统》等课程提供模拟信号的调制与解调的计算机虚拟试验。

5、工作的主要阶段、进度

(1)、xx年秋季学期第11周前

接受毕业设计任务书,学习毕业设计(论文)要求及有关规定。

(2)、xx年秋季学期第12~20周

阅读指定的参考资料及文献(包括10万个印刷符号外文资料),基本完成开题报告、外文翻译等任务。

(3)、xx年年春季学期第1周

进一步修订完善开题报告、外文翻译,使其在内容及格式上符合毕业设计(论文)规范要求。

(4)、xx年年春季学期第2周到第6周

完成各单元电路设计,protel辅助分析。

(5) 、第6周至第12周

完成电路制作,调试。(书村网

(6)、第13周

完成毕业设计,全部成果交指导老师批阅。

(7)、第14周

毕业答辩

6、最终目标及完成时间

完成硬件设计,提供protel电路原理图及pcb印制版图,最终达到硬件软件能准确无误的应用的目标。

完成时间:第15周

7、现有条件

现有protel软件及制作硬件的必要设备,可以完成本课题的研究与设计。

参 考 文 献

1. 谢自美等 电子电路设计、实验、测试。 武汉: 华中科技大学出版社。 xx年7月。 二版

2. 全国大学生电子设计竞赛组委会。 第五届全国大学生电子设计竞赛获奖作品选编xx. 北京: 北京理工大学出版社。xx年1月。 一版

3. 孙继平等 900mhz dds|pll在矿井无线通信系统中的应用 煤炭科学技术 xx年10期

4. 张肃文等 高频电子线路。 北京: 高等教育出版社。 1993年4月。 三版

5. 王正谋 protel电路设计实用教程。 北京: 电子工业出版社。 xx年6月。 一版

6. 郭勇等 protel 99 se 印刷电路板设计教程。 北京: 机械工业出版社。 xx年6月。 一版

7. 许自图 电子电路彷真平台与教程。 武汉: 华中科技大学出版社。 xx年1月。 一版

8. 全国大学生电子设计竞赛组委会。 第五届全国大学生电子设计竞赛获奖作品选编94-99. 北京: 北京理工大学出版社。 xx年1月。 一版

9. 曾兴雯等 高频电子线路。 北京: 高等教育出版社。 xx年1月。 一版

10. 肖玲妮等 protel 99 se 印刷电路板设计教程。 北京:清华大学出版社。 xx年8月。 一版

11. 刘庆泉 任波 刘寅生 跳频通信中变通带锁相环路(pll)的研究 沈阳理工大学学报 xx年02期

12. 彭烨等 一种应用于fsk调制器的数字可编程振荡器 四川理工学院报 xx年01期

13. 王中亚 补家武 锁相环调频发射机的研制 湖北工业大学学报 xx年01期

14. 汤万刚等 应用matlab通信工具箱的频率合成器系统分析与彷真 中国测试技术 xx年01期

15. 王彦 田丹丹 曹学科 基于fpga的小功率立体声发射机的设计 南华大学学报 xx年01期

信息工程系毕业设计开题报告 [篇4] 一、所研究课题的任务、性质、目的和意义

在许多存储系统中,以游程长度受限码来克服码间串扰,用rll(d,k,)来表示,d,k分别规定了可能出现在序列中的最小和最大游程,参数d控制的最高传输率,避免序列通过带限通道传输时的码间串扰,参数k确保适当的跳变频率以满足锁相环读取时钟同步的需要。在使用峰值检测技术的磁盘驱动中的一种标准编码技术为1/2的(d.k)=(2,7)码,也称franaszek码。

fpga(field programmable gate array现场可编程门阵列)它是在pal、gal、pld等可编程器件的基础上进一步发展的产物,fpga既解决了定制电路的不足,又克服了原有可编程器件门电路数有限的缺点。可以毫不夸张的讲,fpga能完成任何数字器件的功能,上至高性能cpu,下至简单的74电路,都可以用fpga来实现。利用fpga进行设计,不仅能在短时间内完成设计任务,而且能使系统的速度更快、体积更小、重量更轻、功耗更小,满足现代电子发展的要求。

vhdl(vhsic hardware description language)语言是现代数字系统设计的基本硬件描述语言。由于vhdl所具有的通用性,它已成为可支持不同层次设计者需求的标准语言。使用vhdl,可以快速地描述和综合电路设计。

二、本课题的国内外现状,已解决了哪些问题,尚需解决的问题

fpga是一种将门阵列的通用结构与pld的现场可编程特性结合于一体的新型器件,具有集成度高、通用性好、设计灵活、编程方便、产品上市快等多方面的优点。目前,fpga的容量已经跨过了百万门级,生产厂家已由最初的一家增加到十多家,产品日益丰富,性能不断提高,成为最受欢迎的器件之一。随着深亚微米工艺技术的发展,fpga单片规模大大提高,系统运行速度不断提高,相对功耗不断下降,价格也大幅调低,使得fpga器件从一个功能辅助型的现场集成器件,发展成系统级现场集成器件,应用面和使用量大大扩展,从而使“工艺集成技术”和“现场集成技术”成为现代集成电路技术并驾齐驱的两翼。

本课题研究方向为硬盘驱动器中信道调制码的编译码器的设计,包括总体方案的设计、个部分功能单元的设计、顶层文件的时序仿真,从而实现基于fpga的硬盘编译码。

首先设计总体方案,解决不定长编码中如何识别信源字和和速度匹配问题

然后是状态机设计,状态机用来实现信源字的识别,并将其相应的存储地址传给存有编码规则的rom。

第三是缓存控制模块读取存于rom中的编码,置于缓存中,当缓存中的数据达到一定数量(足以避免出现空挡)即开始对外串行输出编码。rom采用maxplus2中的可调参数宏模块lpm_rom,既充分利用片内资源又减少编程量。最后完成顶层文件波形仿真,观察输出序列。

三、根据任务提出解决办法或设计方案

1、首先查阅相关资料,了解fpga原理和vhdl编程 及其目前国内外的发展情况。

2、学会max+plus ii软件。

3、设计用于变长编码的有限状态机(fms),用状态机判断各信源字间的状态转移,并设计出各状态。

4、完成缓存控制器设计和lpm_rom的配置,考虑到要存储一些暂时的变量,这里采用16位缓存,在缓存达到8位时开始输出。调用lpm_rom将rom配置成异步方式。

5、用maxplus2进行顶层文件波形仿真,查看各信号和变量的波形,以便更好了解整个系统的时序关系。

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