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顾名思义怎么造句

2017-02-10 10:23:46 好句 来源:http://www.39394.com 浏览:

导读: 顾名思义怎么造句(共8篇)造句四年级上学期语文必会造句1 敏捷:1 奥运会的赛场上,我国的花样滑冰运动员舞步轻盈,展现了敏捷的身姿。2 小强的动作很敏捷,对这次的比赛很有利。3 他爬树的身手十分敏捷。4 翠鸟的动作很敏捷。5 他爬起树来像猴子一样敏捷。2 拯救:1 动物保护者每年都会拯救无数的生命。2 警察拯救了无数的生命 ...

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顾名思义怎么造句 第一篇_造句

四年级上学期语文必会造句

1.敏捷:1.奥运会的赛场上,我国的花样滑冰运动员舞步轻盈,展现了敏捷的身姿。

2.小强的动作很敏捷,对这次的比赛很有利。

3.他爬树的身手十分敏捷。

4.翠鸟的动作很敏捷。

5.他爬起树来像猴子一样敏捷。

2.拯救:1.动物保护者每年都会拯救无数的生命。

2.警察拯救了无数的生命.

3.小敏掉进了水池里小明拯救了他。

4.抢险救灾中,是人民解放军拯救了无数百姓的生命。

5.老麻雀拼尽全力想拯救自己的幼儿。 3.特殊:1.今天我有一份特殊的礼物送给你。

2.这件东西不能乱放,它有特殊用途。

4.小心翼翼-----1.路边有一只小鸟在吃食,我小心翼翼地走过,生怕打扰了它 。

2.我小心翼翼地把鸡宝宝抱回了家。

3.妈妈正在睡觉,我小心翼翼地走出家门,生怕吵醒了妈妈。

5.融洽---------1.我们班级同学之间相处融洽。

2.他和所有人处得都很融洽。

3.她和同事相处得非常融洽。

6.寂静------------1.在这个寂静的夜晚,我在灯前做作业。

2.寂静的山林里偶尔能听到隐约的鸟叫声。

3.我们拐进一条寂静的街道。

4.一阵阵号子声,打破了森林的寂静。

7.异口同声-------1.课堂上同学们异口同声地回答老师提出的问题。

2.老师告诉我们明天去郊游,我们全班同学异口同声地说:

“好!”

3.在老师提出这个简单的问题时,同学们异口同声的将答案

大声呼喊出来

8.奇异---------- 1.海底是个奇异的世界。

2.人们都用奇异的眼光看着他。

3.他的头脑中充满了各种奇异的想法。

4.这建筑构造奇异。

5.激光就是一种奇异的人造光。

9.闪耀----------1.夜晚,天上的星星闪耀着银色光芒 。 2.那闪耀着的星光可真美啊!

3. 每一滴露水在太阳的照射下都闪耀着无穷无尽的色彩。

4. 傍晚,广场的灯闪耀地刺眼。

10.漫山遍野-------1.深秋,漫山遍野的枫叶红彤彤的。

2.春天来了,漫山遍野都披上了绿装。

3. 春天来了,漫山遍野开满了各种颜色的美丽的小花。

11.情不自禁------1.听完他的演讲,我情不自禁地喝起彩来。

2.看到这张相片,我就会情不自禁回忆起那个夏天。

3.当我看到他时,我情不自禁的笑了起来

4.看到这欢乐的场面,我情不自禁地笑了。

5.闻到饭香,我情不自禁张大了嘴。

12.猛烈----- 1.外面的风猛烈地吹着。

2、瓢泼大雨猛烈地下了起来。

3、他们用火箭猛烈轰击敌军。

4.敌人的进攻很猛烈。

5、巨浪一个接一个,猛烈地扑向岸边。

6.风猛烈地摇晃着路旁的大树。

13.眼花缭乱---------1.商店里的商品琳琅满目,我看得眼花缭乱。 2.夜晚,五光十色的彩灯使我眼花缭乱。

3、商店的门外挂着令人眼花缭乱的招牌。

4、新年花市各种各样的花到处都是,看得我眼花缭乱。 14.朴素---------1.我喜欢朴素的生活。

2. 亮亮虽然穿得很朴素,但是十分干净、得体。

3. 他的穿着非常朴素。

15.缘故--------1.因为下雨的缘故,地上很湿。

2. 因为下雨的缘故,运动会推迟了。

3.因为森林失火的缘故,山民被迫离开了家园。

4.因为堵车的缘故,所以我今天上学迟到了。

16.精致-------1.生日那天妈妈送给我了一个精致的礼物。

2.这个小船很精致。

3.这个风筝制作得很精致。

4、这件做工精致的衣服,妈妈平常都舍不得穿。

5、昨天妈妈为我买了一块精致的手表。

6、今天我妈妈买了一个精致的工艺品。

17.艰巨------1.昨天晚上我完成了一个艰巨的任务。

2.我们要出色的完成这个艰巨的任务。

3.今天老师交给我一项艰巨的任务。

18.顾名思义------1.菊花茶,顾名思义就是用菊花制成的茶类饮品。

2. 心理学,顾名思义,是研究人们心理的科学。

3.缝纫鸟,顾名思义,是具有缝纫技能的一种鸟。

19.前功尽弃-------1.他怕前功尽弃,一点儿也不敢松劲。

2.事情已经做到这种程度了,如果不坚持,就会前功尽弃。

3.有了信心,还要努力,不然就会前功尽弃一事无成。

顾名思义怎么造句 第二篇_如何教低年级学生造句

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如何教低年级学生造句

作者:刘汉玉

来源:《新课程学习·上》2014年第12期

我在教学中发现,低年级学生造句常常有这几种情况:1.语句不完整;2.千篇一律。只要老师有一个例句,其他学生便会千篇一律地仿造,缺乏创意。长此下去,学生的说话、思维与将来的写作必受到不可估量的影响,如何解决这一问题?我在教学中进行了一些小小的尝试,收到的效果不错,我把它介绍给大家,希望能起到抛砖引玉的作用。

一、解决不完整句法

解决不完整句。我的具体做法是首先教会学生认识“句”,初步理解“句”的概念,可对低年级学生是不可能讲所谓“句”的概念,怎么办?我用公式法就轻而易举地解决了这一难题。将句子用公式概括为:谁干什么?谁怎么样?什么东西怎么样?什么东西干什么?然后用一问一答法强化句子概念,如出一句子“弟弟跑来跑去。”师问:“谁呀?”生答:“弟弟。”师问:“干什么?”生答:“跑来跑去。”师问:“连起来说一句怎么说?”生答“弟弟跑来跑去。”句子的概念很容易就解决了。最后,用补充句子的形式强化巩固所学知识,告诉学生补充句子的步骤:1.读句子对照公式,判断句子缺什么;2.句子缺什么就补什么。按照这样的方法,学生很快就突破了认识完整句的难点。

二、解决“千篇一律”法

低年级学生模仿能力特别强,这既有有利的一方面,也有不利的一方面。在造句时这种不利面便表现出来了,只要老师有例句,学生中便会出现千篇一律的模仿,这种千篇一律的现象制约了学生的思维发展,为将来的习作埋下隐患,必须引起高度重视。如何除去这一隐患?我采用“变位法”“多角度思考法”轻松解决了这一问题。

“变位法”,顾名思义就是改变位置。如:用“美丽”一词造句,我们可以将这个词放在句前,也可以将它放在句中,还可以将它放在句末。学生根据老师的提示,很快就会造出不同的句子,有的学生这样写:我爱美丽的花朵。有的学生则是:美丽的花朵吸引了蝴蝶。还有的则写道:这朵花是那么美丽。看,不同的句子就出现了吧!小小的一点点拨,就激发起学生的思维火花,小句子真是可以做出大文章来呢!

“多角度思考法”,可以让我们的句子内容丰富多彩。还是以上面的造句为例,学生造的三个句子都是围绕“花朵”来造的,内容略显单调,教师这时适时地追问一句:“还有什么是美丽的?可不可以从动物、植物等或是天上的、地上的、水里的等方面去考虑?”学生得到这些启示,思维立刻就会变得活跃、开阔起来,就会造出许多内容丰富的句子来。

学生1:天上的白云多么美丽呀!

顾名思义怎么造句 第三篇_四年级语文专项练习

四语阅读 (一)斑马的悲剧

在非洲的草原上,有一种不起眼的动物,叫吸血蝙蝠。这种蝙蝠身体极小,却是斑马

的克星。

顾名思义,吸血蝙蝠是靠吸取动物的血得以生存。它们在攻击斑马时,常常附在斑马

的腿上,用尖尖的嘴去吸血。斑马恨透了蝙蝠,但是( )斑马怎么蹦跳、狂奔,( )无法甩掉它们。相反,蝙蝠则可以从容地吸附在斑马身上的任何地方,直到吸饱才飞走。最后,蹦跳嘶啸的斑马便暴毙身亡了。

动物学家在对这些死去的斑马进行检测时发现,一只吸血蝙蝠所吸的血量是微不足道

【顾名思义怎么造句】

的,远远不会让斑马死去。斑马的真正死因是精疲力竭。

这些顽强的斑马,曾挺过了难捱(ái)的干旱,战胜了凶猛的天敌,最终却倒在了一

只小蝙蝠面前,倒在了自己“暴怒”的处事态度中。

1、 为下列带点字选择正确的读音。

从(cóng cōng)容 吸附(fù fǔ ) ..

2、联系上下文理解词语。

顾名思义:

3、在文中的括号中填入合适的关联词。

4、 斑马的真正死因是 。(并在文中用“——”划出具体描写有关斑马死因的句子。)

5、请你找出文中一句揭示中心的句子,把它正确地抄写在下列横线上。

(二)希望的种子

列宁格勒的市中心,有一座科学研究所。研究所里建有一座巨大的仓库,这里保存着

各种粮食种子。

1942年,当德国军队围住列宁格勒时,这个城市开始上演人间悲剧。成千上万的人

被饿死,人们想方设法寻找食物。有些市民不惜穿越德军的封锁线,深入列宁格勒的郊区,寻找树皮和已被冰封在湖底的鱼虾。但他们常常有去无回,成为战争的牺牲品。

饥饿让人变得疯狂。不少人看上了研究所的那些粮食,这可能是当时列宁格勒城唯一

储备大量粮食的地方。

驻守的军队来过,可是科学家说:“这是种子,是苏维埃将来的希望。” 驻守部队(撤 撒)退了。

前线浴血奋战的将军也来过。他要求把粮食全部交给军队,但科学家说:“这是种子,

不能吃掉。”将军暴跳如雷,但科学家说:“当我们打退了德国人,农民们可以用这些种子

过上幸福的生活。”将军听完,向科学家敬礼,然后带领士兵离开了。

几个月后,看守仓库的科学家饿死在粮堆旁。列宁格勒的那座粮仓,成为世界粮食史

上的一个奇迹。

战争几乎(催 摧)毁了所有的东西,但列宁格勒却保住了所有珍贵的粮食品种。

现在我们不知道那个科学家叫什么名字,但那句“希望的种子”的名言,成为列宁格

勒这家研究所的(代 伐)名词。

1、在文中的括号中圈出正确的字。

2、在文中找出下列词语的近义词。

庞大( ) 仅有( ) 毁灭( ) 珍稀( )

3、照样子,填写词语。

例:暴跳如雷 如 如

4、判断题。(正确的打“√”,错误的打“×” )

(1)文中的“人间悲剧”指的是成千上万的列宁格勒人被饿死,许多去郊区找食物的市

民常有去无回。 ( )

(2)“战争几乎摧毁了所有的东西”,意思是“战争摧毁了一切”。( )

(3)由于研究所保存的种子是“苏维埃将来的希望”,因而“希望的种子”成了这家研究

所的代名词。 ( )

(4)看守仓库的科学家饿死在粮堆旁,成为世界粮食史上的一个奇迹。

( )

5、按要求改写句子。

(1) 有些市民寻找树皮和已被冰封在湖底的鱼虾。

缩句:

(2) 科学家说:“这是种子,不能吃掉。”

将划“——”部分改成反问句:

6、联系上下文理解句子。

列宁格勒的那座粮仓,成为世界粮食史上的一个奇迹。

(1)“奇迹”的意思是 。

(2)创造这个“奇迹”的人是 。

(3)说它是“奇迹”,是因为 。

(4)创造这个“奇迹”的原因是 。

四语阅读 (三) 笋芽儿(节选)

笋芽儿终于钻出地面来了。她睁开眼睛一看,哎呀,地面上多么明亮,多么美丽!桃

花笑红了脸,柳树摇着绿色的长辫子,小燕子叽叽喳喳地唱着„„笋芽儿看看这儿,看看那儿,好像永远也看不够似的。在笋芽儿的脚边,有( )小草在摆动身子。笋芽儿问:“小草弟弟,你在做什么呀?”

小草向笋芽儿看了一眼,回答说:“ ”笋芽儿听得心

里暖烘烘的,对自己说:“ ”可是,竹妈妈怕她冷,用衣服把她裹得紧紧的。笋芽儿急得大叫:“ ”她勇敢地脱下裹在自己身上的小衣服。

春雨姐姐笑了,用细细的雨丝爱抚着她,滋润着她。太阳公公笑了,用和煦的阳光照

耀着她,温暖着她。终于,笋芽儿脱下了( )阻碍自己长大的衣服,长成了( )强壮的竹子。她站在山冈上,迎风跳起了优美的舞蹈,自豪地喊着:“我长大啦!”

1、在文中括号里填上合适的数量词。

2、“暖烘烘”一词,在文中不是指“温度高”的意思,而是指 。

3、理解句子。4%

她睁开眼睛一看,哎呀,地面上多么明亮,多么美丽!桃花笑红了脸,柳树摇着绿色

的长辫子,小燕子叽叽喳喳地唱着„„

(1)笋芽儿睁开眼睛看到了这些景物: 、 、 。

(2)句中的省略号省略了 。

4、根据课文内容在文中横线上填上合适的话。

5、根据课文内容完成填空。

最后,笋芽儿终于长成了竹子,这里的“终于”一词说明了 。在节选的片段中,笋芽儿的成长除了自己的积极向上、不断努力外,还得到了这些人的帮助: 、 、 。

四语阅读(四) 船过三峡

多美的神女峰,多shàn liáng( )的姑娘!我们的大轮船顺江而下,平安无事,

原来是她在为我们指引航向哩! 1、将文中拼音换写成汉字,写在括号里。 2、这篇文章第 、 、 自然段的结构是相同的,都采用了

结构方式,写出了三个方面的内容:一是 ;二是 ;三是 。

(用两个字概括)全文通过对三峡 的描绘,反映了作者 的思想感情。

3、用“——”在文中划出过渡句,它所起的作用是 。

4、文中划“~~~~”的句子所使用的修辞手法是 ,这些句子把山比作 、 、 ,把水比作 ,把船比作 、 。

5、仿照文章的第二自然段,用“有的„„有的„„有的„„”来写一个排比句。

6、从神女峰的故事中你感受到了什么?

四语基础训练

一、加标点。

人们可以在网上读新闻 听音乐 看电影 可以和天南海北的朋友

聊天 游戏 可以在家里听老师上课 或者在网上查阅资料 并向

国内外专家请教 还可以在家里上班 开会 甚至可以足不出户逛 网上商场 用电子钱包付款 让商店把东西送到家

二、判断下列句子的类型:

感叹句 疑问句 反问句

(1)我们经常会听到人们谈论“入网”、“上网”的话题,你知道他们所说的网是怎么回事吗? ( )

(2)你可以想象一下,假如有一只巨型的蜘蛛,织成了一张团团包住整个地球的“大网”,那该是怎样的情景啊! ( )

三、每组挑选意思不同于其他三句的一句,在括号内打勾。

1、A.几秒钟对方就收到,这比普通的邮递不知快了多少倍。 ( )

B.几秒钟对方就收到,这难道不比普通的邮递快了许多倍吗? ( )

C.几秒钟对方就收到,这怎么能说比普通的邮递快了许多倍呢? ( )

D.几秒钟对方就收到,这不能不说比普通的邮递快了许多倍。 ( )

2、A.那该是怎样的情景啊! ( )

B.那怎么会是奇妙的情景呢? ( )

C.那真是奇妙的情景啊! ( )

D.难道那不是奇妙的情景吗? ( )

四、读句子,用带点的词造句。

人们可以在网上读新闻、听音乐、看电影;还可以在家里上班、开会;甚......

至可以足不出户逛“网上商场”,用“电子钱包”付款,让商店把东西送到家中„„ ...

顾名思义怎么造句 第四篇_小学六年级语文摸底测试和答案

小学六年级语文摸底测试和答案

一、 积累运用(35分)

1.把词语补充整。(6分)

生机( )( ) ( )( )不通 一无( )

( )

形影( )( ) ( )( )不倦 ( )( )

堂皇

2.划出下列词语中的错别字并改正。(8分)

直截了当( ) 谈笑风生( ) 不假思索( ) 铤而

走险( )

人才倍出( ) 眼花缭乱( ) 川流不息( ) 迫不

急待( )

3.填写关联词(4分)

(1) ( )是对母校有益的事,我们( )应该毫不犹豫地去做。

(2) 我( )得罪大毛,( )不能昩着良心虚报数据冒领报酬。

4.选择。(6分)

(1)下列字形和加点字的读音完全正确的一组是----------------( )

A. 慈祥 诲人不倦 炽热( zhì) 眷恋(juàn)

B. 漫话 谈笑风生 栖息( qī ) 花蕊(ruǐ )

C. 辩认 至仁至义 连翘(qiáo) 吆喝( he )

D. 摧毁 监往知来 威胁(xié ) 禀报(bǐn )

(2)下列表述,内容有误的一组是----------------------------( )

A.古希腊大哲学家苏格拉底教育弟子们,要抓住机遇,不要错失良机。

B.叶圣陶所写的《记金华的双龙洞》是按游览顺序记叙的。

C.鲁迅曾说过:“用自己的眼睛去读世间这一部活书。”

D.《夹竹桃》的作者季羡林博古通今,学贯中西,被誉为“短篇小说之王”。

(3)填入下面横线上的句子,最恰当的一项是------( )

青春年少的我们憧(chōng)憬(jǐng)着美好的未来,而未来就掌握在自己手

中。 ,当你坐在电脑前手握鼠标时,请先调整好自己的心态,要利用

好网络资源,而不是被它所控制、所奴役。

A.他们沉迷于网络黑洞里 B.那些沉迷于网络黑洞里的他们

C.那些沉迷于网络黑洞里的同学们 D.同学们沉迷于网络黑洞里【顾名思义怎么造句】

5.照样子写句子。(5分 )

(1 荷花纷纷开放了。

(2)鼓点很急促。 鼓点如骤雨一般急促。

(3)童年的欢乐在小河边,我送走远航的小纸船;

童年的欢乐在草地上,我拨弄搬家的红蚂蚁;

童年的欢乐在树林里,

童年的欢乐 ,

6.根据词语的不同意思造句。(2分)

生气(指不高兴的情绪):

生气(指生机、活力):

7.综合改错。( 一处错误标点,一个错别字,两处语病,请在原句上修改) ( 4

分)

轻风和煦,野花飘香。我漫步在小河边,看到堤岸上、河水中的一只只塑料袋,

很有感触。“国务院办公厅关于限制生产销售使用塑料购物袋的通知”这份文件

己经颁布一年多了,所以塑料袋还是随处可见。这不是我们人类的过错吗?我希

望人们都养成保护环境,让我们的家园变得更加美丽!

二、阅读感悟(35分)

(一)教授学生(16分)

那还是在1899年。这一天,对于七十六岁的英国著名物理学家开尔芬来说,

是一个值得纪念的日子,他担任格拉斯大学教授整整五十三周年了。

早晨开尔芬缓缓地走进校董事会办公室刚刚上班的董事会负责人见到这位

德高望重成就卓著的科学长者 毕恭毕敬地说 开尔芬教授 您亲自上这儿来

一定是有重要的事情吧

开尔芬笑笑说不错。我决定辞去教授的职务。”

董事会负责人大吃一惊教授,您是在说笑话吧?凭您的名望和成就,我们是

不会同意的。学校里所有的同事和学生都很尊重您,需要您呀!”

开尔芬固执地说:“不,我老了,岁至暮年,深感力不从心。我恳请董事会

接受我的辞职。”

“那您今后打算怎么生活呢?”

“从现在起,我只是学生。”说完,开尔芬迈着坚定的步伐走了出去。

新学期开始了。开尔芬早早地来到学生报到处。他郑重地提起笔,在学生报

到表上端正地写下了一行字开尔芬,研究生。”

上课了。大家惊奇地发现在教室里坐着一位鹤发银须的老人。’当教师宣布

他就是开尔芬教授时,刹那间,所有的目光都集中在开尔芬身上。学生先是沉默

了片刻,转瞬间,一阵阵热烈的掌声响彻了整个教室,欢迎这位古稀之年的新同

学。

1.给带点字选择正确的解释条,用勾表示。(2分)

(1)德高望重 ①向远处看 ②探望 ③盼望、希望 ④名望 .

(2)力不从心 ①跟随 ②听从 ③参加 ④次要的 .

2.给第二小令加上适当的标点。(3分

3.缩句。(4分)

(1)早晨,开尔芬缓缓地走进校董事会办公室。

(2)刚刚上班的董事会负责人见到了这位德高望重、成就卓著的科学长者。

4.填空。(3分)

(1的日子。

(2)开尔芬坚持辞去教授职务的原因是

(3)开尔芬辞去教授职务后,决定去当一名研究生,表现了他

的精神。

5.读了上文,你觉得开尔芬是个怎样的人?谈谈自己的感受。(至少50个字)(4分)

(二).《学会合作》 片断 (11分)

什么是合作呢?顾名思义,合作就是互相配合,共同把事情做好。世界上有许多事情,只有通过人与人之间的相互合作才能完成。一个人学会了与别人合作,也就获得了打开成功之门的钥匙。所以,人们常说:小合作有小成就,大合作有大成就,不合作就很难有什么成就。这是非常宝贵的人生道理,我们应该牢牢记住。

1.照样子补写句子。(2分)

什么是合作呢?顾名思义,合作就是互相配合,共同把事情做好。

什么是情怀呢?顾名思义,情怀就是 。

2.这段话表达的主要意思是

运用的表达方法有 、 等。(4分)

3.请用举事例的方法把下列意思表达具体。(2分)

世界上有许多事情,只有通过人与人之间的相互合作才能完成。例如, 。

4.读了语段,你一定联想到许多有关合作方面的名言警句,请选写一句:(1分)

5.下列句子中的着重号表示演讲时的重音,恰当的是第( )句。(2分) ① 小合作有小成就,大合作有大成就,不合作就很难有什么成就。【顾名思义怎么造句】

② 小合作有小成就,大合作有大成就,不合作就很难有什么成就。

③ 小合作有小成就,大合作有大成就,不合作就很难有什么成就。

(三)联系学过的课文内容填空。(8分)

1.我瞪大双眼正在以一个 的弹跳,再以一个 的优美姿势入了水,向人们 了“再见”。【顾名思义怎么造句】

2.面对泗水的碧波,孔子告诉弟子:“水奔流不息,是哺育一切生灵的乳汁,它好像 。水没有一定的形状,或方或长,流必向下,和顺温柔,它好像 。水穿山岩,凿石壁,从无惧色,它好像 。万物入水,必能荡涤污垢,它好像 „„”关于如何学习,孔子告诫我们:“ 位 的好老师啊!

3.我们徜徉在古诗词的百花园中,“死去元知万事空,”“却看妻子愁何在, ”让我们悟出了诗人的拳拳爱国之心;“兴尽晚回舟, ”让我们品出了词人的浓浓生活情趣;“粉骨碎身全不怕, ”让我们感受了诗人洁身自好的品质;

“ , ”则让我们获得了科学的学习方法。

三、习作表达(30分)

家,么温馨的字眼!有父母的地方是家,有老师、同学的地方是家,祖国、地球也是我们共同的家。家是美丽的,家里有亲情,有友情,有激励,有感动,有自由,有力量„„当然,家也免不了有烦恼,有忧伤。请围绕“家”这个话题,用真情讲述你“家”中的故事。题目自定,不少于400字,文中不得出现真实的校名、姓名。

小学六年级语文摸底测试答案

一、 积累运用(35分)

1.生机勃勃、水泄不通、一无是处、形影不离、孜孜不倦、冠冕堂皇

2.直截了当、谈笑风生、不假思索、铤而走险、人才辈出、眼花缭乱、川流不息、迫不及待

3.只要„„就„„ 宁愿„„也„„

4、 (1) B (2) D (3) C

5. ( 1 ) 拟人句; (2)比喻句; (3)每句补全地点和事情,无语病。

6. (略)

7.引号改为书名号; “己”改为“已”; “所以”改为“可是”等表示转折的词语或删除; “养成保护环境”后面加“的习惯”

二、阅读感悟(35分

(一) 1.⑴ 望 ④ (2) 从 ① 2., , 、 , :“ , ,?”

3.开尔芬走进办公室。负责人见到了科学长者。

4.这一天,一个值得纪念的日子是指他担任格拉斯大学教授整整五十三周年了。开尔芬坚持辞去教授职务的原因是他觉得自己老了,岁至暮年,深感力不从心,他需要重新进行学习。刻苦好学、对他人、对自己认真负责的好品质。5.略

(二)1. 2分 ( “情”和“怀”解释各1分) 情感(或“感情、情意”等)和胸怀(或“心怀”等)

2. 4分 (第一空2分) 合作才能成功(达意给分); 第二、三空各1分,答出“设问、比喻、排比、引用”中的两种即可)

3. 2分 (所举事例能说明合作的重要性。举一例即可。) 4. 1分 (略) 5. 2分 ②

(三)联系学过的课文内容填空。(8分)

1. 欣赏; 轻快、敏捷; 悄然无声、水波不惊; 道。(有错别字则该空不给分)

2. 有德行; 有情义; 有志向; 善施教化; “学而时习之,不亦说乎”等; “善施教化”“循循善诱”“教学有方”“充满智慧”等表示教学艺术的词语。

3. 但悲不见九州同; 漫卷诗书喜欲狂; 误入藕花深处; 要留清白在人间; “问渠哪得清如许?为有源头活水来”或“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”等。

三、习作表达(30分)

一类作文(30—27分):内容具体,感情真实,语句流畅,标点正确,不少于400字。

顾名思义怎么造句 第五篇_2015我打败了男子汉教学反思

反思一:我打败了男子汉教学反思

这是一篇自读课文,我的设计理念是:用好教材,创新设计,优化教材处理,简化教学思路,细化课中活动,美化教学手段,追求学生活动充分,课堂积累丰富——这话说听起来好听,做起来好难。

课堂上,我对原来的教学设计稍作了修改调整,剖析这节课,有以下感受。

1.字词训练较扎实。这是一篇自读课文,生字词不多,但有几个新词比较生僻,所以专门在课上进行了检测。从检测情况来看,掌握比较扎实。尤其设计了“稔熟于心”、“巾帼不让须眉”的造句练习,培养学生学以致用的习惯和能力,较有实效。

2.“现场直播”,激发了学生的创造力。

本文是一篇以第一人称来写的文章,文中有较多的心理描写。为了让学生更有兴趣地走进文本,我改变以往让学生复述课文的平淡做法,本着“用好教材”、创新教学活动的理念,让学生以主持人的身份走进文本,走进这场激动人心的比赛,现场直播张山的比赛实况。学生对此活动很感兴趣,尽管改写出来的“解说词”还缺少“现场直播”的味道,但通过师生评点,学生会从中悟出“解说词”的特点。更重要的是,他们已经创造性地改写了文章,进行了有效的语言训练。不足之处,本环节用时过长。

3. 发挥教师的主导作用。

其一注重教师的示范指导。学生自主学习的课堂,不是放任自流的课堂,教师的示范、点拨、引导,不可忽视。本节课,我身先示范,展示了解说词、语段品读,资源共享,给学生以启示、以激励,达到了师生共创课堂、教学相长的目的。

其二,注重课堂评价的激励性、指导性、启发性。课堂评价是课堂教学中很重要的细节问题,既要力避笼统的肯定或否定,又要中肯。在本节课的评点中,我注重引导学生自由评点,又不放弃自己的观点,尽量使学生从老师的评点中有所顿悟、有所提升。当然,课堂评价语言还欠丰富,欠精当,今后应继续努力。

4.注重学生的课堂展示。

采用板块式教学思路,课堂教学活动设计充分体现学为主体的原则,让学生始终处于动口、动脑、动耳、动笔的活动中,挖掘潜能,展示个性,提升语文素养。在备课时,增强主问题意识,问题设计力避繁琐细碎,突出重点、难点。把课堂还给学生,给学生展示的舞台,关注各个层次的学生参与课堂学习。学生的精彩回答已经证明他们读懂了语句的意味,他们有能力对文本进行精彩解读。课下我进行了统计,本节课参与学习展示的学生25人次,占班级人数的一半。不足之处,C层学生参与展示的人数不足三分之一。在今后的教学中,还需关注各个层次的学生,调动其参与课堂学习的积极性。

5.课堂教学模式化,简化教学思路做得不够。

本来,我不喜欢模式化的课堂,想追求更有创意、更具语文味的教学思路,但还是没跳出模式的窠臼,设计了俗套的流程。

另外,“品读美点”和“拓展升华”都属于品读感悟,应合二为一,简化思路。这样,课堂环节会更紧凑些。

通过实践、反思,我重新调整的教学思路是这样的:

落实字词(会写会用)——扩写一句(整体感知)——改写一段(训练能力)——赏读一处(积累美点)——仿写一法(心理描写)。

语文教学是一门艺术,我想走近她,却又感觉离她很远……我将继续孜孜以求。

反思二:我打败了男子汉教学反思

本单元是体育单元,从语文的角度来看没有多少文学的东西值得学习,主要是感悟体育文化和体育精神,因此我的设计理念是教材只是一个工具,利用教材激发学生说和写的能力,创造性的理解文章,因此有了以上的教学设计。

自我反思:

总体来说本节课还算成功,无论是从设计上还是时间的把握上,还是学生的参与度上及教学的效果和教学目标的完成上都是比较让我满意的。但也有许多值得反思的地方:

1、教学环节的设计比较多,有冗杂之感,表面上热烈但实际上几乎每个环节都如蜻蜓点水一带而过,没有深入细致下去,学生也有意犹未尽的感觉,这也就是语文课上抓一点一面带动全局,而不要面面俱到,也是我容易走入的误区。

2、环节与环节之间的过渡不明显,没有过渡的问题和过渡语,给人感觉非常生硬,不和谐。比如在整体感知和心理描写这个环节,完全可以设计这样一个问题:“张山成功靠的是什么?--稳定的心理素质,那我们看一下本文是怎么描写张山的心理的,这也是本文的一大特色。”

教研员陈永亮老师的建议:

1、本课不适合朗读,出声朗读的效果不如默读的效果好,并且发现教师所给的时间,大部分学生没有朗读完。

2、语文课可以纯一点,再纯一点儿,本课设计不错,但感觉没有深没有透,可以进行单纯的课型设计,比如设计成一节展示课,学生就张山的赛前、赛中、赛后分别设计让学生赛前、赛中直播、赛后采访的形式,这样就更深更透。

3、课堂留白可以更灵活一些,让学生写首小诗应该是不错的形式。

反思三:我打败了男子汉教学反思

课文以第一人称描述了张山在1992年巴塞罗那奥运会双向飞碟射击赛场上,巾帼不让须眉,与世界男子顶级选手同场竞技,竟以200发200中的成绩摘走金牌的故事。故事扣人心弦,语言生动活泼,尤其心理描写细腻逼真,展示了张山自信、坚毅、乐观的个性品质,给人以教育和启迪。对于这样一篇自读课文来说,自己设计了两个目标:1.掌握生字词语,感知文章内容;2.学会运用细腻的心理描写。本篇课文生字词不多,仅有几个新词比较生僻,通过学生课前的预习情况来看,掌握比较扎实,在课堂上针对几个比较难的成语进行造句训练,如:“鬼使神差”“顾名思义”“巾帼不让须眉”等。增强了学生的积累。文中有较多的心理描写,在上课过程中如何激发学生的阅读兴趣,是个难点,首先,进行情境创设,将学生引导比赛现场,身临其境感受张山的夺金时刻,让学生为张山夺金写解说词,这一环节的设置学生表现大出所料,所写的解说词的切入点范围较广,结合张山夺金之前,比赛中、领奖后等片段,这让我认识到,只要给学生舞台与机会学生能够将自己的风采展现出来。在学生找出并分析张山心理描写的语句之后,教师适时出示杜丽的故事,引导学生从杜丽北京奥运会十米步枪失利到三姿赛夺金的得经历,为杜丽写心理调整与独白。学生描写细致有效。

本节课学生的语言训练与动笔书写训练比较到位,但由于教师对时间的掌控欠合理,致使最后谈感悟环节用时太少,学生展示不够充分。对于课堂节奏的把握仍要注意。另外,教师的示范作用非常重要,比如学生在写解说词时,如果教师能给与更具体的范例,相信学生会完成的更好!

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第1篇:银行廉洁从业心得体会

银行廉洁从业专项教育治理活动学习心得体会为加强党风廉政建设,增强各级领导人员的拒腐防变和抵御风险能力,深入推进我行惩治和预防腐败体系建设,按照省分行活动实施方案要求,我行在行级领导和中层管理人员中组织开展了“学规定、知禁令、作表率”廉洁

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