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一年级的小豆豆好词好句

2016-08-17 09:59:24 好词 来源:http://www.39394.com 浏览:

导读: 一年级的小豆豆好词好句(共6篇)《一年级的小豆豆》读后感《一年级的小豆豆》读后感寒假里,我读了狐狸姐姐写的《一年级的小豆豆》,这本书非常好玩,我也收获了很多。这本书里面的主要人物有:小豆豆,他和我一样也是一年级的,他调皮、可爱、胆子有些小,有时候好心办坏事;王子老师,小豆豆的班主任,他非常帅,喜欢孩子,讲课也非常生动有趣,深受学生...

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一年级的小豆豆好词好句(一):《一年级的小豆豆》读后感

《一年级的小豆豆》读后感

寒假里,我读了狐狸姐姐写的《一年级的小豆豆》,这本书非常好玩,我也收获了很多。

这本书里面的主要人物有:小豆豆,他和我一样也是一年级的,他调皮、可爱、胆子有些小,有时候好心办坏事;王子老师,小豆豆的班主任,他非常帅,喜欢孩子,讲课也非常生动有趣,深受学生的喜爱;黄美美,小豆豆的同桌,爱臭美,有名的告状大王,总爱和小豆豆作对;田大壮,小豆豆的同学,他非常淘气,但是他可是小豆豆的死党哦!

这本书从小豆豆刚刚跨进小学校门开始讲起,讲述了许许多多发生在课堂上、校园里、老师及同学们身上的非常搞笑生动的故事,也讲述了小豆豆的家庭生活、成长过程中的一些我和小朋友也有类似经历的故事。这本书让我爱不释手,从小豆豆和他同学们身上我学到了很多,我要学习他们的优点,做一个文明有礼貌的小学生,做一个好好学习、认真完成作业的小学生,做一个让家长放心、老师省心的小学生。

钱艺儒

一年级的小豆豆好词好句(二):一年级的小豆豆

《一年级的小豆豆》阅读课设计

【作品简介】

这是一本适合低段孩子阅读的小说。内容非常有意思。它是一位小学老师写给低年级孩子的一本校园幽默小说,让人看了又看,笑了又笑。作者站在第三人称的角度上,叙述了刚上小学一年的小豆豆以及一年二班所发生有一系列有趣的事情。内容精彩有趣。生动活泼;图文结合,带有风趣,非常适合低端的孩子去阅读。这本书真实生动的描写了低段孩子的生活,很多孩子在看的时候可能就能联想到自己对号入座。

《一年级的小豆豆》主要内容包括:一年级的小豆包、报告老师、昂贵的鱼、最好的牙医、汪汪叫的语文课、将军驾到、第一次公开课、眼屎和虚荣、可笑的屁股等等。

【读书目标】

1、通过导读,让孩子掌握阅读的一些方法,感受阅读带来的快乐。

2、通过猜读等形式,产生阅读整本书的兴趣。

3、想象故事情节,进行语言表达的训练。培养孩子阅读的兴趣。

4、初步了解书的目录。

【教学时间】第三周阅读课

【教学过程】

一、 猜一猜

1、出示“豆豆”这个词,请同学们开动脑筋猜一猜这会是什么?

2、在“豆豆”前面加一个“小”,再让学生猜一猜这回又会是什么?

3、出示人物小豆豆。这就是小豆豆了,他和我们一样,也刚刚从幼儿园毕业,成为一名光荣的小学生。

4、想不想来了解一下,他的生活是否也和我们一样呢?

二、 认一认

1、出示本书前面印刷的主要人物:王子老师、何小米、黄美美、田大壮。

2、仔细观察这几个人物,请你来说一说,你觉得这会是一个怎样的人。

3、学生自由说,还可以同桌之间相互讨论。

4、介绍人物

王子老师:长得像《迪迦奥特曼》中的大古哥哥,幽默,喜欢孩子。

小豆豆:可爱、调皮。养过鸡,做过神探、卖过花,找过警察„„趣事一箩筐。

何小米:又美丽又可爱。小豆豆做梦都想和她同桌。

田大壮:淘气包。尽管是小豆豆的死党,但两个人也经常发生战争。

黄美美:小豆豆的同桌,爱臭美,有名的告状大王,总爱和小豆豆作对。

5、看到这么多有趣的人物,你想不想也去看看他们的一年级是怎样的生活呢?

三、 走进书本

(一)一年级的小豆包

1、同学们,当你来学校的第一天,你还记得是什么样子的吗?请同学来说。

2、小豆豆也和大家一样,也有上学的第一天,在这一天中,发生的事情可有趣啦,而且他们还很神气,因为开学的第一天,他们就已经熟悉了整个校园。知道他们是怎么熟悉的吗?

3、教师深情并茂地讲《一年级的小豆包》。讲到王子老师带孩子们去有整个校园时,出示这段文字。还有当中的插画,通过观察画中人物的面部表情,动作,猜想人物当时的心情是怎样的。

4、就这样,快乐的一天就过去了。小豆豆想:上学真是件开心的事。

5、时间一天天的过去了,和同学们一样,小豆豆的身边每天也发生着许多有趣的事。出示插画,比如一次上课时,所有的同学都被王子老师耍了一回。再比如王子老师上公开课时,这是王子老师的考试,同学们觉得很奇怪,怎么老师也要考试,于是想了很多很多的办法帮助王子老师,但是王子老师都没有接受,不过到最后,王子老师的考试是100分。

最有趣的是一次上课,王子老师要大家造句了。快来看看当时的上课情景吧。

(二)可笑的屁股

1、出示“可笑的屁股”插画。

2、教师讲故事,请同学们认真听,利用插画把故事讲的生动,在讲小豆豆在绞尽脑汁想的时候,出示小豆豆的图片。

3、同学们猜猜看,你觉得当时小豆豆会是怎么样的心情。

4、如果你是小豆豆会怎么做。

5、是啊,他很着急,想要快点想出一个句子,终于灵光一闪,小豆豆举手了。 造了一句什么样的句子。学生猜想。

6、出示小豆豆摸屁股的图片。这回你再猜他造了一句什么句子。出示小豆豆造的句子。

7、小豆豆就是这样一个调皮可爱的小朋友,但是他同时也非常的关心集体,爱护集体,不信老师再带你们去看看。

(三)我家有车

1、有一回,学校买了三十盆花,王子老师正在苦恼,该怎么把话运回学校。同学们也赶紧帮助王子老师想想办法吧。

2、对啊,大家都想到了用车,可是卡车太大了,小汽车又太小了。怎么办呢?这时,我们的小豆豆又举手了,他说他家又不大不小的车。王子老师高兴极了,立马同意将这项任务交给小豆豆。但是小豆豆却犯愁了,回到家,他想该怎么和爸爸妈妈说呢?

3、出示小豆豆和爸爸妈妈的对话。听老师表演读。

4、看,小豆豆最后还能美美的和他最喜欢的何小米一起坐车,这就是他关心集体的奖励。

四、 想一想

1、这样一个有趣的小豆豆,但是他和他的同桌却相处的不是很好,因为他的同桌是个报告大王,同学们猜猜看,他们之间会发生什么样的矛盾(同学们自由想象)

2、是的,小豆豆和他的同桌矛盾可多了,但是有一天发生了一件事情,这件事情让小豆豆改变了自己的观点,那时他认为他的同桌也是一个很可爱的女孩子。想一想,如果是你,你会在发生什么事之后对你的同桌改变看法。

3、讲《找朋友》

4、小豆豆的生活是多姿多彩的,我们今天还仅仅只是了解了一小部分,更多的内容要等同学们自己去看书,看着看着,你所不定会觉得小豆豆就是你,你就是小豆豆呢!

5、出示这本书的书目,你看这么多的小故事,我们都还没有去了解呢。这就是书的目录,如果你想知道一本书有什么大致的内容,你就去翻书目,看到自己喜欢的书目,就可以根据后面的页码,最先翻到那儿,然后看个够。

五、 布置阅读作业:认真阅读《一年级的小豆豆》。

一年级的小豆豆 狐狸姐姐著

判断题

1. 小豆包的班主任叫王子。(对)

2. 小豆豆爱上班主任老师的课了。(对)

【一年级的小豆豆好词好句】

3. 小豆豆妈妈在一楼空地上种了美丽的鲜花。(错)

4. 在富翁酒店,小豆豆点了酱焖鲫鱼,因为妈妈告诉他,吃鲫鱼会长个儿。他做梦都想长 高。(错)

5. 小豆豆的门牙是他自己绊在石头上摔掉的。(对)

选择题

1.小豆豆的妈妈最怕什么?( b ) a.蛇 b. 毛毛虫 c.狗

2.小豆豆为了帮助妈妈,在市场上买了什么宠物?(a) a.大公鸡 b. 小狗 c. 小兔

3.在一次公开课上,小豆豆的班主任上了一堂什么课?( c)

a.《秋天的画》 b. 《李四光》 c.《司马光》

4.一次,小豆豆和吕跳跳走在回家的路上,跟在他俩身后的是( a) a.小豆豆的爸爸 b.吕跳跳的爸爸 c.陌生

5圣诞那天,爸妈送给小豆豆的是什么?(b)

a.玉米味的香肠 b.香辣味的香肠和一双袜子 c.南瓜味的香肠

一年级的小豆豆好词好句(三):窗边的小豆豆好词好句好段大全

好词摘抄:

兴致勃勃 迷迷糊糊 莫名其妙 身临其境 恋恋不舍 画龙点睛 名副其实 翩翩起舞

一本正经 不亦乐乎 自由自在 心地善良 目不暇接 滔滔不绝 情不自禁 天南海北

惬意 尴尬 昏暗 缘故

好句摘抄:

1、妈妈没有回答。说实在的,妈妈现在心里非常不安。如果马上要去的这所小学不收留小豆豆的话……妈妈的比帽上插着朵小花,她那漂亮的孔现在变得有点严肃了。她看了看小豆豆。小豆豆正一边在路上蹦跳一边嘴里像机关枪似的说着什么。

【一年级的小豆豆好词好句】

2、而且,正象小豆豆第一次见到时觉得非常羡慕一样,吃午饭的时候,校长瞧着同学们饭盒里的饭菜,口里问道:“有海里的和山里的东西么?”孩子们对校长一个一个地查看自己的饭菜感到特别快活,接下来每个人自己再找出哪是海里的,哪是山里的,这本身就带有十分新奇的味道。

3、小豆豆这回才好不容易明白了什么是“海里的东西和山里的东西”。她有点担心,照这个样子,今天早上妈妈急急忙忙给自己做的饭菜能合格吗?然而,当小豆豆把饭盒盖打开时,差一点“哇哈”地叫出声来,她甚至把嘴捂上了,因为这饭盒里装的太棒了!黄色的炒鸡蛋、青色的豌豆、茶色的鱼肉松、粉红色的炒得松蓬蓬的咸雪鱼子,各种各样的颜色,就象花园那么漂亮。

【一年级的小豆豆好词好句】

4、小豆豆这时尽管还不会看表,但她似乎也感到讲了不少时间。如果看看表的话,她一定会感到吃惊的。而且也肯定会感激校长。这是因为,小豆豆和妈妈是八点整到达学校的,等到在校长室里让小豆豆把话全部讲完并决定收她入学时,校长看了看怀表说:“啊,到吃饭的时间啦!”这就是说,校长听小豆豆讲了四个小时。

5、小豆豆感到奇怪。她想,这个学校简直太新鲜了,真有意思。不知道这里吃午饭时竟是这么快活!小豆豆一想到从明天开始自己也要坐在那些桌子边让校长看饭盒里面的“海里的东西和山里的东西”,简直高兴极了,乐得差一点喊出声来。

6、无论哪辆电车都很安静,好像刚刚开始上第一节课。在那并不很大的校园的周围,种上了各种各样的树当作围墙,花坛里也开满了红、黄等各种颜色的花朵。

7、小豆豆稍走开一点,瞧着检票员叔叔。叔叔身体很胖,戴着眼镜,仔细看去,还显得很和善。

8、照这个样子,岂不是和一边学习一边旅行相仿了吗?既有网架,窗子也和原来的一模一样。(

9、有的孩子在写片假名,有的孩子在画图画,有的在读书,也有的在做体操。小豆豆旁边的女孩子好象已经会写平假名了,正在往笔记本上抄。小豆豆对这里的一切都感到稀奇,心里根本平静不下来,无法和大家一样立刻进入学习。

10、用真电车作教室,小豆豆感到很特别,其次感到特别的是教室里的座位。在以前那所学校,谁坐哪个位子,旁边是谁,前边是谁,都是按规定排好了的。而这个学校却是坐在哪里都行,可以根据当天的兴致和其它情况,每天换一个自己喜欢坐的地方。

11、就在这时,小豆豆后面课桌的男孩站起身来,手拿笔记本朝黑板那个方向走去。老师正在黑板旁边的课桌那儿给其他孩子讲解什么问题,他好象就是要到老师那里去的。从背后看到那孩子走路的小豆豆,一下子不东张西望了,两手托腮目不转睛地盯住了那个男孩。这个小男孩走路时拖着一条腿,一瘸一拐的。特别是走起来时,身子一摇一晃的。开始,小豆豆还以为他是故意做出来的,然而,看了一会儿以后,小豆豆明白了,不是装的,本来就是那个样子。

12、总之,由于上面那些缘故,小豆豆和妈妈现在正朝着一所新学校走去。当新学校的大门清晰地呈现在母女俩面前的时候,小豆豆站住了。因为她以前上学的那所学校的大门有精致的混凝土柱子,校名也写得很大。而这所新学校的门柱却是两棵挂着树叶的小树。

13、豆豆把月票让站上的人看了看,就登上了稍高一点的台阶。洛克好像在轻声啜泣着,一直目送小豆豆走上台阶。当小豆豆正要拉开昨天校长告诉给自己的那节电车教室的门时,校园里还不见一个人的踪影。过去的电车与现在不同,门上装有把手,从外面就能把门打开。小豆豆用双手握住门把手,向右一拉,门立刻就开了。她心里扑腾扑腾地直跳,悄悄把头伸进去朝里面瞧了一遭。

14、妈妈眼前仿佛浮现出小豆豆淘气的情景:她坐在从未见过的课桌前,正好奇地把桌盖一会儿打开,一会儿关上。

15、站在门口送小豆豆的妈妈差一点就要流出眼泪来了。因为她想起了眼前这个朝气蓬勃、天真烂漫、十分懂礼貌的小豆豆,竟在前几天被学校“开除”了。妈妈内心里祝愿着:“但愿在新学校里能一切顺利……”

16、有一天,小豆豆穿上了连衣裙。小豆豆的连衣裙一般都是妈妈亲手缝制的,但今天穿的却是买来的。之所以穿上买来的连衣裙,这里面也有一点原因。

17、象小豆豆他们这些一年级学生,虽然还没有上自习的课程,但在从自己喜欢的科目学起这一点上,却是同上自习课完全相同的。

18、这个人头发稀疏,门牙已经脱落,脸色很好,身材虽不太高,肩膀和胳膊却很结实,整整齐齐地穿着一身已经陈旧的黑色西装。

19、这就是小豆豆第一次见到校长小林宗作先生那天的感想。而且难得的是,校长当时也和小豆豆一样有着相同的感想。校长领着小豆豆去看大家吃午饭的地方。校长告诉小豆豆:只有中午,大家不在电车里,而是“集中到礼堂里去”。礼堂就在小豆豆刚才登过的石阶上头。走进去一看,学生们正吵吵嚷嚷地把桌椅在礼堂中间摆成一个圆圈。

20、妈妈并没有把退学的事告诉给小豆豆。妈妈知道,即使说了她也弄不清自己哪儿不好,再说因为这些事让小豆豆背上思想包袱也不合适,还是等长大了再告诉她吧!

一年级的小豆豆好词好句(四):2015在家里教学反思

在家里教学反思一:

今天和孩子们一起学习了《在家里》第一课时,也许是在多媒体教室的新鲜度和马上要评选少先队员的刺激感,孩子们表现都不错,现总结反思如下:

一、教学环节回顾

本节课要求学生认识十四个生字,识字量太大,因此我在教学中将生字分散在两节课进行,把短文中的六个生字放到第二课时里去学习,这样做到分解难点,突出重点。

《在家里》这节课的一开始,我以评选识字大王展开活动,带领孩子们走进字宝宝乐园,走进小豆豆的家为导入。当学生看到大屏幕上小豆豆漂亮的家惊叹的时候我让他们观察说话,用“豆豆家里有……”的句式练习说话,并同时在黑板上贴出相应的图片名称,使抽象的生字与具体的形象结合起来,接着一步步加大难度,说两种物品,用“豆豆家里有……有……还有……”的句式进行说话练习,既激发了学生学习的兴趣,又初步地使学生认识了生字所代表的事物形象。借助实物认识生字,学生感兴趣,也容易记住,学得自然轻松。

所有字词都是具体语言环境中的字词。识字必须多读,也必须多说,在具体的语言环境中高频率接触生字,既巩固了生字词,又很好地进行口语训练,对积累语言发展语言大有裨益。我让学生选一个经常见的物品说一句完整的话,既尊重了学生,又体现了在生活中学生字,在生活中用生字的思想。为了让孩子们认识三点水,提手旁,火字旁,我设置了苹果树,让孩子们观察这几个字应该怎么记忆,在认识几个偏旁并且拓展其他字的同时联系扩词,学生乐此不彼。

在写字环节,今天带着孩子们学习了“上、下”的书写,通过他们自己观察,发现写字的笔画顺序和老师的示范和扩词来教学孩子们会写会用这两个字。

二、孩子是课堂的主人

在新课程改革的理念深入人心的同时,孩子们的自读自悟自主学习就显得尤为重要,本节课课前我布置孩子们按照预习要求读书,圈生字,标注音节,课堂上本可以直接交流自学情况,但是一年级的孩子接受这样的训练才刚刚开始,要让孩子们圆满的完成任务无疑是一种冒险,而且还要照顾一些自学能力不强,自觉性较差的孩子,为了真正实现低年级以识字教学为主的课标要求,我领着孩子们开展多种活动,自由读、小老师教读、男女生赛读、开火车读、呼气球宝宝、抓苹果宝宝 等等方式巩固字词的学习,让孩子们在快乐轻松的活动中学会了本课的生字词语。

三、语文生活化

在课堂结束的时候,我让孩子们回家和妈妈爸爸一起做家庭用品词语卡片,贴在自己家里,在生活中做一个真正的识字大王,让他们通过展示而享受学习成功体验,从而使他们对学习产生更家浓厚的兴趣。

四、教学不足

1.对学生的评价不够到位。这节课,我对学生的评价普遍地比较单一,所用的也都是“好的”“不错”等词,缺乏个性话,不够深入,只是笼统地评在表面。在指导他们进行看图说话时,用“豆豆家里有…….有……还有……”的句式好多孩子都不是很会,但是为了教学进度我没有停留多给他们联系的机会。

2.对学生学习兴趣和方法习惯的培养还不够。课堂的最后一个环节是指导写字,在这里,我虽然让孩子们观察、跟着我一起书空在写,但是没有强调书写顺序,孩子们对笔画顺序的掌握还是不够,好多孩子在写的时候不注意观察每个笔画在田字格中的位置。而且对于新笔画点也没有过多的强调,导致在书写“下”的时候好多孩子把那一点写成一横。这些细节看似不重要,实际上却能对学生的学习习惯产生很大的影响。

在家里教学反思二:

《在家里》是本册识字一的第三课,由一幅插图、八个新词、一篇短文组成。课文贴近儿童生活,散发着宁静温馨的生活气息。本课的教学要求学生能准确认读表示家中陈设物品的词语,识记四个新字,前受到尊敬长辈、热爱劳动的教育。

教学的过程中因为有局领导和兄弟学校老师的临时参与,本人心情起伏很大,教学过程也略有波折,感悟蛮深,现将执教本课亮点与不足列举如下:

一,导入有效

为了激发孩子们的学习兴趣,树立学习的自信心,我在用语言铺路,将他们定位为既聪明可爱又守纪律的孩子的前提下,用了三个难易程度不同的谜语来导入。第一个来自学过的内容,孩子们自然齐齐举手猜出,热情高涨;第二个稍有难度,我注意选择胸有成竹的孩子来猜,再加上语言的提示,让学生略加思索明白其中的道理,增强了趣味性和挑战性;第三个就很有难度了,我注意选择的是完全不知道的孩子来猜,得到的答复都是不知道,而后顺势导入新课。我认为这个环节完成的很好,达到了活动思维、培养兴趣,启发求知的目的。

二,适时创设情境,注意了课文的完整性

在板题读题之后,我适时地创设了一个情境:“苗苗在校表现优异,老师要去家访,看看她的学习环境,了解她在家表现,让我们一起去看看吧!”带着孩子们学习词语之后,又用“苗苗家不仅漂亮而且特别幸福”过渡到短文的学习。最后用“苗苗在学校、在家里表现都特别优异,你同意选她当三好生吗?”来引导学生小结内容,受到爱劳动、尊敬长辈的教育。整个设计,我认为注意了课堂的完整性,浑然一体。在实际教学中,有些忙乱,最后小结部分没有做好,是一个很大的遗憾。

三,遵循学生的认知规律,学习词语有序

考虑到一年级孩子认字少,全都带拼音拼读生字显得生硬机械,我选择了用课件显示实物图片和带拼音词结合的方式,先让学生对照图认读词语,再出示不带拼音的词语认读,发现有学生不会读或者拿不准时,问他们怎么办?启发学生思考认识到:汉语拼音是学习汉字的重要工具,再用拼音有选择性地拼读词语,完成再巩固过程,之后再分别单字检测。这个环节,我遵循了孩子的认知规律,注意采用了直观有效的教学方式,由浅入深的引导学习。

四,结合生活实际,适时进行人文教育

教学这一课时,我还充分对学生进行了人文教育。在认识火字旁时,我先让学生观察它与火字的不同之处,然后说:“火字旁和小朋友们一样团结友爱,它和朋友们一起的时候生怕踢着了别人,所以脚一缩,你看,多有礼貌!”在我的设计中,还有对“书架,报纸”这些词的谈话引入对爱阅读的教育,及后面爱劳动、尊敬长辈的教育,如果能够有条不紊地进行的话,人文教育会更充分地得以体现。

五,多媒体让教学更加立体

我这一堂课运用了多媒体是课堂的一个亮点,直观鲜艳的课件吸引了孩子们的注意力,也省了时间,让课堂更加紧凑、立体。

然而,我觉得自己过份地依赖了多媒体,课件展示得多,板书得过少,应该板书让孩子深化记忆的地方也用幻灯替代了,课堂教学没有最后落到实处。

另外,这节课除了开头主、谜语导入之处,其它环节基本上没有游戏,没有做到让孩子学中玩,玩中学。

这堂课值得斟酌的地方还有很多,比如课堂教学的组织,学生习惯的养成,与学生目光心灵更好的交流等。

课堂的探究让我感悟更深,对教材的把握、课堂的掌控方面都有了更急切的探究欲望。以后,会更多的思考,力争将课堂打造得出色、幸福!

在家里教学反思三:

《在家里》是人教版第一册识字(一)的第三课。这是学生刚刚学完拼音转入汉字学习的一篇课文,文章的重点是进

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